آخر اخبار التربيه في الصحف الكويتيه

[قوطي نيدو]

«التربية»: التسجيل في الرياض والنقل من العام إلى الخاص حتى 25 الجاري



أصدرت الوكيلة المساعدة للتعليم العام في وزارة التربية منى اللوغاني قراراً بشأن تمديد مواعيد التسجيل برياض الأطفال للعام الدراسي 2009/2010، حيث تم التمديد استثنائيا لتلقي طلبات أولياء الأمور لتسجيل أطفالهم بمرحلة رياض الأطفال حتى الأربعاء الموافق 25 نوفمبر الجاري، وكذلك تمديد تلقي طلبات أولياء الأمور لنقل أطفالهم من التعليم الخاص إلى التعليم العام وبالعكس استثنائيا حتى نهاية يوم الأربعاء الموافق 25 الجاري.
http://www.aldaronline.com/Dar/Detail.cfm?ArticleID=79424

 

[^ حـلـــــوى و رهـــــش ^]

جزاج الله خير نيدووو ..

:ggdw:

 

[ضحـاوي]

يعطيج العافيه نيدو

 

[قوطي نيدو]

الوطن رصدت دوام الوزارات والمدارس بعد انتهاء إجازة الأضحى
الطلبة «بعدهم معيدين» والموظفون في إجازات مرضية!












لم تنته عطلة عيد الاضحى المبارك عند كثير من موظفي الوزارات وطلبة المدارس والتي انتهت رسميا يوم الاثنين اذ اصر عدد كبير من الطلبة والموظفين على الغياب عن الدوام دون اكتراث للوائح والنظم القانونية ولجأ بعض الموظفين الى الحصول على الاجازات المرضية تلافيا لعقوبة محتملة قد تطولهم بسبب غيابهم وقد رصدت «الوطن» امس دوام الموظفين في الوزارات ولاحظت تواضع الحضور فيما خلت بعض المكاتب من الموظفين ما ادى الى امتعاض المراجعين لعدم انجاز معاملاتهم.

وعلى الصعيد الدراسي شهدت مدارس وزارة التربية بكافة مراحلها التعليمية اقبالا ضعيفا لطلبة المدارس بعد اجازة عيد الاضحى المبارك، حيث لم يلتزم الطلبة واولياء امورهم بقرارات الوزارة التي اكدت ضرورة انتظام الطلبة في المدارس قبل وبعد الاجازات.



تطبيق اللائحة


اعربت وكلية وزارة التربية تماضر السديراوي عن عدم ارتياحها لعدم حضور اعداد كبيرة من الطلبة الى الدوام المدرسي امس عقب انتهاء عطلة الاضحى على الرغم من دوام الهيئتين الادارية والتدريسية.

وقالت السديراوي ان الوزارة ستطبق لائحة الغياب بحق المتغيبين عن الدراسة بدون عذر مناشدة اولياء الأمور احضار ابنائهم الى المدارس كي لا يؤثر الغياب في تحصيلهم الدراسي.

واشارت السديراوي الى انها الزمت الادارات المدرسية في نشرة عممتها عليهم عدم السماح للطلبة الحاضرين بالخروج من مدارسهم حتى نهاية اليوم الدراسي.



الالتزام بالمنهج


وقالت الوكيلة المساعد للتعليم العام منى اللوغاني بانه سيتم احتساب الغياب للطلبة الذين لم يلتزموا بالدوام بعد اجازة العيد مشيرة الى انه سيتم الالتزام بالمنهج الدراسي ولن يتم اعادة المادة العلمية لمن تخلفوا عن الحضور خلال هذه الفترة.

وطالبت اللوغاني مديري المناطق التعليمية برصد حالات الغياب ونسبتها مشددة على ضرورة متابعة الطلبة ومطالبتهم بالالتزام بالدوام المدرسي حرصا على التحصيل العلمي.



لا تشكيك بالمرضيات


وفيما سجلت مختلف القطاعات الحكومية امس نسبة مرتفعة في اعداد الغياب بين موظفيها، وهو الأمر الذي يتكرر عادة في غالبية تلك الاجازات التي تسبقها او تليها ايام عمل معدودة الا ان الكثير من موظفي الدولة يرون فيها حقا مكتسبا لهم كإجازة بحكم العرف المعتاد حتى وان لم يصدر بها قرار من مجلس الوزراء.

أكد وكيل ديوان الخدمة المدنية محمد حمد الرومي في تصريح لـ «الوطن» تعليقا على حالة الغياب الكبرى التي شهدتها وزارات الدولة يوم أمس والتي يبدو انها ستستمر حتى نهاية الاسبوع الجاري ان الديوان لا يملك التشكيك في تلك الاجازات المرضية الممنوحة للموظفين المتمارضين في فترات ماقبل او بعد الأعياد، طالما مرت هذه الاجازات بالطرق والاجراءات المتبعة لمنحها بشكل رسمي، مشيرا الى ان معلوماته في هذا الصدد تؤكد ان وزارة الصحة قد شددت على الأطباء العاملين في المراكز والمستشفيات الصحية نحو عدم منح المرضيات الا لمستحقيها فعلا ،واستطرد الرومي منوها : كمسؤولين نحن على ثقة بأن الجسد الطبي بكافة اعضائه يراعون ضميرهم المهني ويحرصون على تطبيق القانون واللوائح، وبما ان هذه المرضيات صادرة من جهة حكومية فلا يمكننا التشكيك بها وحتى ان كانت صادرة من احدى العيادات الخاصة بما انها مرت بالاجراءات اللازمة لاعتمادها من قبل ادارة التراخيص الطبية والمجلس الطبي فلا تملك اي جهة حكومية ردها، واستطرد وكيل ديوان الخدمة المدنية محمد حمد الرومي مؤكدا انه على الرغم من نسبة الغياب التي رآها البعض ملحوظة في الجهات الحكومية يوم أمس الا اننا كمسؤولين نرى ان الحال بات اكثر انضباطا من سنوات مضت بعد اصدار القانون الخاص بالمرضيات والذي قلص من حق الموظف في الاجازات المرضية مدفوعة الراتب بحيث بات جميع الموظفين حريصون على عدم تجاوز سقف الـ 15 يوما الأولى حتى لا يتعرضوا للخصم المقرر في القانون، بالتالي لم تعد عملية التمارض والتلاعب بالحصول على اجازات مرضية غير مستحقة على اطلاقها.

http://www.alwatan.com.kw/Default.aspx?tabid=205&article_id=557611

 

[قوطي نيدو]

استعدت لبدء دوام رياض الأطفال

«التربية»: آلية جديدة لتسليم أوراق الاختبارات وعمل الكنترولات


أكدت وكيلة التعليم العام بوزارة التربية منى اللوغاني أنه تم وضع آلية جديدة لتسليم أوراق الاختبارات وعمل كنترولات المناطق التعليمية بالإضافة إلى تحديد مواعيد إدخال البيانات من المدارس وكذلك درجات الطلبة.

وقالت اللوغاني في تصريح للصحافيين عقب اجتماعها مع مديري المناطق التعليمية صباح أمس إن القطاع سيجتمع مع مركز المعلومات بالوزارة وذلك لتحديد توقيت نقل البيانات بالكامل من المدارس إلى الكنترولات، مشيرة إلى أن الاجتماع بحث استعدادات بدء دوام رياض الأطفال يوم الأحد المقبل.

وأكدت أن وزيرة التربية ووزيرة التعليم العالي د.موضي الحمود ستقوم بزيارات تفقدية على الرياض مع بداية الدوام وذلك للاطمئنان على سير العملية التعليمية، كما ستكون هناك زيارات مماثلة ستقوم بها القيادات التربوية.

وأضافت اللوغاني أنه تم أيضا مناقشة رؤية القطاع والمتمثلة في جودة التعليم والتي سيتم تطبيقها على 3 مراحل، مبينة أن المرحلة الأولى تتمثل في نشر ثقافة الجودة فيما ستكون المرحلة الثانية بتطبيق معايير الجودة ثم تجربة المدارس المتميزة.

وأشارت إلى أن الوزارة تستعد لتنظيم مؤتمر جودة التعليم خلال الشهر المقبل وتشارك به قطاعات الوزارة المختلفة وستقوم المناطق التعليمية بتقديم أوراق عمل بهذا الخصوص ومناقشتها خلال أيام المؤتمر.
http://www.alwatan.com.kw/Default.aspx?tabid=205&article_id=557612

 

[قوطي نيدو]

19 سؤالاً من الجسار إلى الحمود عن ثلاثة مناصب قيادية في «التربية»

عن معايير اختيار ثلاثة مناصب قيادية في كلية التربية، هي العميد المساعد لشؤون الطلبة، والعميد المساعد للشؤون الأكاديمية، ورئيس قسم المناهج وطرق التدريس، وجهت النائبة الدكتورة سلوى الجسار 19 سؤالاً الى وزيرة التربية وزيرة التعليم العالي الدكتورة موضي الحمود جاء فيها:
أولاً: اختير العميد المساعد الحالي لشؤون الطلبة في كلية التربية في جامعة الكويت من أحد اعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بقرار لمدة سنة، لذا يرجى افادتي بالآتي:
1 - ما المعايير التي في ضوئها تم اختيار العميد المساعد؟
2 - كم عدد أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية الذين تنطبق عليهم معايير اختيار العميد المساعد لشؤون الطلبة؟ أرجو تزويدي بأسماء أعضاء هيئة التدريس ممن تنطبق عليهم شروط الاختيار.
3 - هل أتيحت الفرصة للاختيار ممن تنطبق عليهم المعايير للعمادة المساعدة لشؤون الطلبة في كلية التربية؟
4 - هل شكلت لجنة لفحص المتقدمين للعمادة المساعدة لشؤون الطلبة؟ إن كان تم تشكيل اللجنة أرجو تزويدي بأسماء أعضاء اللجنة ومحاضر اجتماع اللجنة متضمناً توصيات اللجنة.
5 - هل هناك من تنطبق عليه شروط الاختيار ولم يتم اختياره؟
6 - هل أرسل عميد الكلية برسائل الى من تنطبق عليهم شروط الاختيار لعمادة شؤون الطلبة من أعضاء هيئة التدريس للتقدم للاختيار لمنصب العمادة المساعدة. برجاء تزويدنا بصور من الرسائل المبعوثة من مكتب العميد لأعضاء هيئة التدريس للتقدم لمنصب العميد المساعد لشؤون الطلبة.
ثانياً: اختير العميد المساعد للشؤون الأكاديمية الحالي بعد انتهائه من رئاسة قسم علم النفس التربوي مباشرة لمنصب العمادة المساعدة. لذا يرجى افادتي بالآتي:
1 - هل تفتقد كلية التربية بجامعة الكويت لأعضاء هيئة التدريس لشغل هذا المنصب؟
2 - كم عدد أعضاء هيئة التدريس الذين تنطبق عليهم معايير الاختيار التي تم رفعها لمدير الجامعة لكي يتم اعتماد أحدهم؟ برجاء تزويدي بالأسماء.
3 - ما المعايير التي في ضوئها تم اختيار العميد المساعد الحالي للشؤون الاكاديمية في كلية التربية بجامعة الكويت؟
4 - كم عدد أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية التي تنطبق عليهم معايير اختيار العميد المساعد للشؤون الاكاديمية؟ أرجو تزويدي بأسماء أعضاء هيئة التدريس ممن تنطبق عليهم شروط الاختيار.
5 - هل تمت اتاحة الفرصة للاختيار ممن تنطبق عليهم المعايير للعمادة المساعدة للشؤون الاكاديمية في كلية التربية؟
6 - هل تم تشكيل لجنة لفحص المتقدمين للعمادة المساعدة للشؤون الأكاديمية؟ إن كان تم تشكيل اللجنة أرجو تزويدي بأسماء أعضاء اللجنة ومحاضر اجتماع اللجنة متضمناً توصيات اللجنة.
7 - هل هناك من تنطبق عليه شروط الاختيار ولم يتم اختياره؟
8 - هل أرسل عميد الكلية في جامعة الكويت برسائل الى من تنطبق عليهم شروط الاختيار لعمادة الشؤون الاكاديمية من أعضاء هيئة التدريس للتقدم للاختيار لمنصب العمادة المساعدة. برجاء تزويدنا بصور من الرسائل المبعوثة من مكتب العميد لأعضاء هيئة التدريس للتقدم لمنصب العميد المساعد للشؤون الأكاديمية.
ثالثاً: انتهت فترة رئاسة قسم المناهج وطرق التدريس الحالي بكلية التربية بجامعة الكويت في 29/2/2009 ولا يزال رئيس القسم على رأس عمله.
لذا يرجى افادت بالآتي:
1 - ما الاسباب والدواعي التي من أجلها لم يتم اختيار رئيس جديد لقسم المناهج وطرق التدريس علماً بأن فترة انتهاء العمل للرئيس الحالي قد تم الانتهاء منها قبل (9) أشهر سابقة؟
2 - لماذا لم يتم التجديد لرئيس القسم الحالي؟
3 - لماذا لم يشكل مدير الجامعة لجنة لاختيار رئيس لقسم المناهج وطرق التدريس الى الآن رغم المهام الكثيرة الملقاة على عاتق رؤساء الاقسام في الكليات الجامعية؟
4 - الرجاء تزويدي بتقرير لجنة تقويم رئيس القسم الحالي مرفقاً ذلك بجميع الوثائق والمستندات ومحاضر اجتماعات جميع اللجان الخاصة بقسم المناهج وطرق التدريس والتي بموجبها تمت كتابة تقرير لجنة التقويم لرئيس القسم؟ كما يرجى تزويدي بجميع أسماء أعضاء هيئة التدريس والوظائف المساندة وآخرين الذين تمت مقابلتهم؟
5 - لماذا لم تستخدم لجنة تقويم رئيس القسم- الحالي نظام التصويت السري لتقويم رئيس قسم المناهج الحالي؟ علماً بأن نظام التصويت قد تم استخدامه في جميع لجان تقويم رؤساء قسم المناهج وطرق التدريس السابقين؟
http://www.alraimedia.com/Alrai/Article.aspx?id=170562

 

[قوطي نيدو]

المناطق التعليمية ترصد أسماء المتغيبين لتطبيق اللائحة
بعد العطلة... حضر المعلمون وغاب التلاميذ

عيد مبارك










حضر المعلمون وغاب التلاميذ، وبدت المقاعد الدراسية خاوية على عروشها صباح امس، رغم استئناف الدوام المدرسي في جميع المراحل التعليمية، عدا رياض الاطفال، بعد انقضاء عطلة عيد الاضحى المبارك.
وقال مصدر تربوي مسؤول لـ«الراي» ان «نسب الغياب كانت مرتفعة جدا صباح امس حيث انصرف في وقت مبكر المعلمون والاداريون في بعض المدارس لعدم اكتمال نصاب الطلبة في الفصول، بينما شهدت بقية المدارس حضورا خفيفا لبعض التلاميذ»، مشيرا الى ان الهيئات التعليمية والادارية حضرت بالكامل.
واكد المصدر على ان المناطق التعليمية ترصد حاليا اسماء الطلبة المتغيبين تمهيدا لتطبيق لائحة الغياب.
وقالت وكيلة وزارة التربية المساعدة للتعليم العام منى اللوغاني في تصريح لـ«الراي» ان «الدوام المدرسي بدأ بشكل سليم بعد عطلة العيد»، مشيرة الى ان الهيئات التعليمية باشرت عملها.
وأضافت اللوغاني «انها طلبت من مديري المناطق التعليمية ضرورة متباعة الطلبة المتغيبين في فترة مابعد عطلة عيد الاضحى ورصد اسمائهم تمهيدا لتطبيق اللائحة الخاصة بالغياب على الطلبة المتغيبين دون عذر مقبول، لافتة الى ان الجميع يعمل جاهدا من خلال طرح البرامج التربوية التي تسهم في الحد من غياب الطلبة.
واكدت اللوغاني على عودة الطابور الصباحي بعد عطلة الربيع، مشيرة الى اهمية الطابور الصباحي للطلبة والذي يساهم في مساعتدهم على التركيز.
وعن الاجتماع مع مديري العموم في المناطق التعليمية صباح امس قالت اللوغاني ان «الاجتماع ركز على جهوزية رياض الاطفال استعداد ا لاستقبال الاطفال يوم الاحد المقبل وهي بداية العام الدراسي لمرحلة الرياض»، لافتة الى تجهيز جميع العيادات بالاجهزة الطبية والمعدات اضافة الى الطاقم الطبي.
واضافت اللوغاني «بحثنا مع وزارة الصحه ضرورة التنسيق بين المناطق التعليمية والمناطق الصحية لتوفير الممرضات لمرحلة رياض الاطفال حتى لو تم الاستعانة ببعض الممرضين والممرضات من مرحلتي المتوسط والثانوي او ان يتم التنسيق في عمل الممرضين بين الابتدائي والرياض لسد النقص»، مشيرة الى ان النشاط الجماعي الصباحي وتحية العلم والالعاب والاناشيد داخل الفصول سوف يتم العمل بها، مشيرة الى ان عيادات المرحلة المتوسطة والثانوية ستقوم بتجهيزها بالمعدات والطاقم وزارة الصحه وسيتم التنسيق معها في هذا الخصوص وستكون هناك مناقصة لتوفير الهيئة التمريضية اللازمة من قبل وزارة التربية.
وفيما يخص التطعيم من انفلونزا الخنازير قالت اللوغاني «سوف يكون اختياريا لجميع المراحل الدراسية بحيث يقدم نموذج التطعيم لولي الامر ليقرر موافقته وسوف يصاحب ذلك حملة توعوية من وزارة الصحه داخل المدارس اضافة الى زيارات ستقوم بها الوزيرة لكل منطقة تعليمية للالتقاء مع مديري المدارس». واوضحت ان «حركة الغياب قبل العطلة وبعدها سوف ترصد في المناطق التعليمية وتحول الى قطاع التعليم العام وشددنا عليهم ان تطبق اللائحة الخاصة بالغياب للطلبة المتغيبين من دون عذر مقبول ولن يتم تعويض المنهج لهم علاوة على اننا طلبنا من ادارات الانشطة التربوية في المناطق اطلاق حملة توعوية حول هذا الامر مع ادارات المدارس». وذكرت اللوغاني ان «الاجتماع ناقش اختبارات الفترة الثانية للصف الثاني عشر بعد ان اصبح هناك كونتروليان مركزيان احدهما علمي والاخر ادبي اضافة الى تحديد الية استلام وتسليم الاختبارات من المناطق التعليمة وعدد الاعضاء علاوة على مناقشة توقيت الانتهاء من ادخال الاعمال اليومية والمواد التى خارج الجدول ومواعيد ادخالها في المدارس»، مبينة ان اجتماعا سيعقد مع مركز المعلومات لنقل بيانات الطلبة من المناطق التعليمية الى الكونترولات المركزية وسوف يراعى ان يتم ادخال الدرجات والاعمال اليومية قبل ادخال بيانات الطلبة.
وبينت ان «قطاع التعليم العام طرح على مديري العموم رؤية القطاع وخطته لتحقيق الجودة في التعليم والتي ستنفذ على ثلاثة محاور اولها نشر ثقافة الجودة بعد تحديدها من القطاع والتي سيقوم بنشرها مدراء العموم على مدراء الادارات والمراقبين ومدراء المدارس مع وضع خطة للتنفيذ تبدأ من هذا العام فيما كان المحور الثاني للخطة تحديد كيفية اختيار المدارس المتميزة وفق معايير الجودة ونكون بذلك نشرنا الجودة داخل القطاع وداخل الميدان وسيتم تشكيل فرق للجودة داخل كل مدرسة لتنشر ثقافة الجودة بين المعلمين واولياء الامور والطلبة». من جانبها قالت مديرة منطقة مبارك الكبير التعليمية بدرية الخالدي ان «انطلاقة الدوام المدرسي بعد اجازة عيد الاضحى جيدة وان الهيئتين التعليمية والادارية حرصتا على المثابرة على الدوام»، لافتة الى ان الاوضاع تسير بشكل صحيح. واضافت الخالدي «طلبنا من مديري المدارس رصد اسماء الطلبة المتغيبين ليتسنى لنا رفع احصائية الى وزارة التربية»، مؤكدة ان الادارات المدرسية مستعدة جيدا لاستقبال الطلبة، وخصوصا مرحلة رياض الاطفال الذين يستأنفون دوامهم الاحد المقبل.

http://www.alraimedia.com/Alrai/Article.aspx?id=170612

 

[قوطي نيدو]

توجيه «الفروانية» اختتم مسابقة أفضل نشاط تعليمي
المكيمي: استثمار وقت المعلمات بعد تأجيل دوام أطفال «الرياض» بما يعود بالنفع على الميدان التربوي

الأربعاء 2 ديسمبر 2009 - الأنباء


اختتم توجيه رياض الاطفال في منطقة الفروانية التعليمية مسابقة افضل نشاط تعليمي للدروس الريادية والتي شاركت بها مدارس رياض الاطفال تحت اشراف الموجهة الأولى وداد المكيمي والتي اكدت في تصريح صحافي عقب انتهاء المسابقة ان الهدف من المسابقة هو استثمار وقت المعلمات خلال فترة تأجيل التحاق الاطفال بما يعود بالنفع على الميدان التربوي عبر منافسة في تقديم الدروس والانشطة التربوية. واضافت المكيمي ان هذه المسابقة تعد الأولى على مستوى مناطق وزارة التربية حيث تنوعت الاهداف عبر تعدد المشاركة من قبل معلمات الرياض اللائي قدمن دروساً ريادية وانشطة متنوعة لتنمية مهارات الاطفال عبر الابداع والتطوير بما يحقق الفائدة المرجوة لاستثمار الفترة التي تسبق بدء دوام الاطفال في السادس من ديسمبر المقبل مثنية على تفاعل مديرات الرياض، وعقب الحفل تم توزيع جوائز المراكز الأولى على مدارس الرابية والاقمار والياسمين وتم كذلك تكريم المعلمات المشاركات في المسابقة.
http://www.alanba.com.kw/AbsoluteNMNEW/templates/?a=79516&z=14

 

[قوطي نيدو]

وزيرة التربية تناقش الوضع التربوي مع مديري وقيادات المناطق التعليمية قريباً

اللوغاني: رياض الأطفال تبدأ الدوام الأحد وسط إجراءات وقائية

تطبيق لائحة الغياب على الطلبة المتغيبين دون عذر ... وعدم إعادة المنهج لهم

الوزارة تجري مناقصة لسد احتياجات العيادات المدرسية من الهيئة التمريضية

كشفت الوكيلة المساعدة للتعليم العام منى اللوغاني عن تنظيم سلسلة من الزيارات التفقدية التي ستقوم بها وزيرة التربية وزيرة التعليم العالي الدكتورة موضي الحمود للمناطق التعليمية تلتقي خلالها مديري ومديرات المدارس في مختلف المراحل التعليمية لمناقشة الوضع التربوي والتعليمي معهم والوقوف على ابرز وأهم عوامل تطوير التعليم من وجهة نظرهم كمتخصصين من أهل الميدان, الى جانب الاطلاع على النتائج الأولية لمستوى الطلبة خلال الاختبارات وكيفية تعاملهم مع الاجراءات الاحترازية لمواجهة انتشار فيروس "h1n1" في المدارس.
وقالت اللوغاني في تصريح للصحافيين عقب ترؤسها اجتماع مديري عموم المناطق التعليمية صباح أمس: ان الوزيرة الحمود تهدف من خلال هذه اللقاءات مع أهل الميدان الى الاطلاع على الواقع التربوي والتعليمي من مختلف الجوانب سواء ما يخص المناهج الجديدة او احتياجات المدارس بحضور الوكلاء المساعدين المختصين في كل قطاع لتلبية هذه الاحتياجات ووضع الحلول المناسبة لاي مشكلات تواجه الاسرة التربوية والتعليمية والاستئناس بآرائهم والاستماع الى مقترحاتهم بما يحقق جودة التعليم.
وأضافت ان الاجتماع ناقش تحديد آلية استلام وتسليم الاختبارات من المناطق التعليمية بعد اقرار توحيد الكنترولات الستة الى كنترولين للقسم الأدبي والعلمي, موضحة انه حدد موعد بدء عمل الكنترولات وعدد اعضائها وموعد انتهاء المدارس من ادخال الاعمال اليومية, اذ سيعقد اجتماعا مع مركز المعلومات لنقل بيانات الطلبة من المناطق الى الكنترولات المركزية.
وذكرت انه تمت مناقشة استعدادات المناطق التعليمية لبدء دوام مرحلة رياض الاطفال مطلع الاسبوع المقبل وجهوزية هذه المرحلة بالعيادات المدرسية التي وفرت بها طواقم تمريضية ومعدات طبية لافتة الى ان الوزارة اجتمعت مع الصحة وجددوا اهمية التنسيق بين المناطق التعليمية والصحية مع توفير الممرضات من المرحلة المتوسطة والثانوية لنقلهم الى الرياض مع تزويدهم بممرضات من المناطق الصحية للتنقل بين مرحلتي الرياض والابتدائي.
وتابعت: ستقوم وزارة التربية بسد احتياجاتها من الهيئة التمريضية للعمل في العيادات المدرسية عبر مناقصة تقدمها الوزارة.
واضافت اللوغاني ان اطفال الرياض سيباشرون انشطتهم الجماعية في فصولهم كاجراءات احترازية ضد فيروس "h1n1" وستتم تحية العلم وممارسة اللعب في كل فصل على حدة دون اختلاط الطلبة مع بعضهم البعض, موضحة ان المناطق التعليمية أكدت جهوزيتها وسنبدأ زيارات تفقدية إلى مدارس الرياض.
ولفتت الى انه تم مناقشة رؤية التعليم العام لتحقيق الجودة في التعليم والخطة التي ستنفذ في هذا الشأن, مؤكدة أن هذه الخطة تتكون من ثلاثة محاور اهمها نشر ثقافة الجودة في التعليم العام عن طريق مديري العموم الذين سينقلونها الى مديري ومراقبي الادارات لديهم ومن ثم الى المدارس في اطار خطة متكاملة ستدخل حيز التنفيذ هذا العام.
وزادت ان المحور الثاني من خطة تحقيق الجودة في التعليم تحديد آلية اختيار المدارس المتميزة وفق معايير الجودة بعد نشر ثقافة الجودة في الميدان التربوي, وتشكيل فرق الجودة داخل المدارس ولدى المعلمين وأولياء امورهم والطلبة للتعريف بمعنى الجودة في التعليم, منوهة بأن الاجتماع ناقش مؤتمر الجودة الذي سيعقد في يناير من العام المقبل ومدى امكانية مشاركة المناطق التعليمية بأوراق عمل يتم تقديمها لقطاع التعليم العام وفق محاور المؤتمر التي حددها قطاع المناهج.
وبينت اللوغاني ان تطعيم الطلبة في جميع المراحل الدراسية سيكون اختياري من خلال نموذج يقدم لولي الأمر ليقرر ذلك, اضافة الى اطلاق حملة توعوية من قبل الصحة داخل المدارس حول آلية وفوائد التطعيم للطلبة.
وشددت على تطبيق لائحة الغياب على الطلبة المتغيبين عن مدارسهم قبل وبعد عطلة العيد دون عذر طبي وعدم تعويض المنهج لهم خلال فترة تغيبهم, مبينة انها سترصد حركة الغياب في المناطق التعليمية عبر تقرير سيقدم لها خلال أيام.http://www.al-seyassah.com/news_details.asp?nid=79105&snapt=المحلية

 

[قوطي نيدو]

طالبات المرحلة المتوسطة يشاركن في أولمبياد العلوم
بعد خضوعهن لفترة تدريب



تشارك مجموعة من طالبات المرحلة المتوسطة في الاولمبياد الدولي للعلوم المنعقد في دولة اذربيجان واللاتي توجهن الى هناك برفقة الموجهة الاولى لمنطقة الفروانية احلام بهبهاني ومدرسي الكيمياء عبدالله الجويسر وذلك لتمثيل دولة الكويت في الاولمبياد.
وقد التقت الطالبات المشاركات في الأولمبياد الدولي هذا العام بفريق من الطلاب والطالبات الذين مثلوا دولة الكويت في العام الماضي والذي أقيم في كوريا وذلك لتحقيق التواصل بين الفريقين وإكساب المتسابقات هذا العام خبرة التصرف في مثل هذه المسابقات حيث فازت إحدى الطالبات بميدالية برونزية على مستوى العالم في الأولمبياد الدولي عندما نجحت في تحقيق المركز الثالث.
وقد أشرف على تدريب الطالبات موجهو وموجهات العلوم وتم تدريبهن بأحدث التقنيات العلمية , وتأتي مشاركة الكويت في هذه المسابقات الدولية لزرع روح الابتكار والتميز لدى طلاب وطالبات التعليم المتوسط والثانوي وغرس قيم التنافس العلمي الخلاق.
http://www.al-seyassah.com/news_details.asp?nid=79103&snapt=المحلية

 

[أحلى^حياه]

يعطيج العافية

 

[قوطي نيدو]

صاحبة مشروع مصرفي للادخار والتوفير عدوية العبدالجليل:
«مصروفي».... وداعا للتبذير وأهلا بالتوفير









قالت مدرسة اللغة الانكليزية في مدرسة مريم عبدالملك الصالح الابتدائية في منطقة العاصمة التعليمية الباحثة في شؤون التربية عدوية إبراهيم العبد الجليل ان نظام مصروفي البريدي للادخار يعتبر وثيقة مالية تضمن الحكومة متمثلة بوزارة المواصلات (قطاع البريد) المبالغ المودعة فيها.

واضافت العبدالجليل ان قطاع البريد يقوم بطباعة طوابع ودفاتر التوفير الخاصة بالمشروع وتوزع إلى مكاتب البريد الموزعة في جميع أنحاء الكويت لتقوم ببيعها إلى الأطفال أو تباع إلى البنوك التجارية والذين يقومون بدورهم ببيعها بسعر أقل منه إلى المدارس ليدخل الفارق في الصندوق المدرسي. وذلك بقيم مختلفة وتباع في المكاتب البريدية أو مكائن الطوابع وتوضع في كل مكان يتواجد فيه الطفل مثل الأسواق والمجمعات التجارية والجمعيات التعاونية وتكون هذه الطوابع طوابع ادخارية مختلفة عن الطوابع البريدية العادية.

< ما الدوافع التي جعلتك تقدمين على هذا المشروع؟

- مشروع «مصروفي» يعتبر نظاما مصرفيا جديدا ومبدع لطلبة وطالبات المدارس لأنهم الشريحة الأكثر حاجة له في المجتمع الكويتي بالذات وفي هذا الوقت وهو يحقق هدفا تربويا يسمو بجميع من يقومون به ويتعامل هذا المشروع مع ظاهرة سلبية ظهرت في الكويت وهي عدم ا لقدرة على التعامل المالي والتبذير والبذخ غير الضروري ويجب علينا اعتبار هذا المشروع والذي يعلم الادخار والتوفير ويعتبره سلوكا من المهم غرسه وتطويره ليصبح أسلوب ونهج حياة لأطفالنا منذ صغرهم.

و هذه الظاهرة السلبية التي ظهرت في المجتمع الكويتي هي ما دفعتني بوسيلة تحث الأطفال والشباب على التوفير اليومي بإتباع طريقة بسيطة مبتكرة تتناسب مع أعمارهم وتبدأ مع مصروفهم اليومي لتعلمهم وتثقفهم من الصغر على كيفية التعامل مع المال بطريقة مدروسة وهو من السلوكيات التربوية النافعة بشكل عام وبطريقة مرحة وبدون أن تخلق لديهم أي إحساس بأنهم مسيرون وإنما يقومون به باقتناع ليجنبهم المشاكل المستقبلية التي قد تواجههم كما واجهت آبائهم حالياً (مشكلة القروض وفوائدها).

كما أن مشروع مصروفي مسجل كبراءة اختراع مصرفية في وزارة التجارة والصناعة ومحفوظ في مكتبة الكويت الوطنية لحفظ الحقوق الأدبية.

< وما فكرة المشروع؟

- تتكون فكرة المشروع أساساً على تعلم التوفير والادخار باستحداث نظام ادخار جديد لطلاب وطالبات المدارس من مختلف المراحل الدراسية بامتلاكهم دفتر توفير يسجل عليه رقم الحساب البنكي للطالب والطالبة ويفتح من سن دخول الطفل المرحلة الابتدائية ويستخدم للإيداع ولا يسحب منه إلا بنسبة معينة يتفق عليها في بداية العطلة الربيعية وبداية العطلة الصيفية ولا يحول إلى أن يصل الطالب والطالبة إلى عمر الثامنة عشرة أو حين التخرج من المرحلة الثانوية أيهما أسبق.

إن مبدأ هذا المشروع «مصروفي» هي أن تقوم البنوك التجارية أو قطاع البريد بطبع دفاتر للطلاب والطالبات وكبداية للمرحلة الابتدائية إلى المرحلة الثانوية تدريجياً ويكون هذا الدفتر مقسم إلى مربعات أو دوائر على شكل وحجم الطابع المستخدم بحيث يكون تصميمه على شكل الشخصية الدعائية للطفل التابعة للبنك وعلى حسب المرحلة الدراسية والعمرية.

استخدام هذا الدفتر يكون بأن يباع بسعر رمزي أو يوزع كإهداء للأطفال ويقومون بإحضاره معهم كل يوم إلى المدرسة ليتم اقتطاع جزء من مصروفه اليومي أو الزائد عن حاجته وتوفيره بشراء طوابع التوفير أو الختم الحراري أو بشراء الطوابع من مكاتب البريد.

أما بالنسبة لطوابع التوفير الخاصة بالطلبة من فئات صغيرة أو معدنية مختلفة، بحيث يشتريها الطالب يومياً حسب المبلغ المتوفر لديه من مصروفه اليومي ويجب أن يكون تصميمها جذاب وألوانها باهجة وتحمل شعار البنك والشخصية المحببة للأطفال ويقوم الطالب أو الطالبة بلصق هذا الطابع في دفتر التوفير ويجب أن يكفي الدفتر لكمية مناسبة حسب العمر وعند إكماله يسلم إلى البنك أو يحدد يوم في المدرسة شهرياً لجمع الدفاتر ويسمى بيوم البنك ويكون فيه هدايا تشجيعية للأطفال الذين أكملوا دفترهم في هذا الشهر وذلك بمساعدة مندوبين وموظفين في البنك أو من البريد حسب الاتفاق.

يقوم البنك ببيع الدفاتر والطوابع على كل إدارة مدرسية بسعر أقل من السعر المعلن عنه على الدفتر والطابع ليدخل فارق السعر كربح للمقصف المدرسي ويستفاد منه لشراء مستلزمات مدرسية وهدايا للطلبة والطالبات والمعلمات والمعلمين.

أما بالنسبة للختم الحراري فهو يعتبر كالطابع ولكن يستخدم في أيام محددة وليس كل يوم وفي كل استخدام تتغير الصورة على الختم لضمان عدم التقليد.

أن التوفير لا يتوقف في المدارس فمن المفيد أيضاً أن يتم وضع مكائن الطوابع للأطفال في الأسواق والمجمعات التجارية والأماكن التي يكثر تواجد الأطفال بها كأماكن اللعب والترفيه ومكاتب البريد والجمعيات التعاونية.

< ما الأهداف العامة لمشروع (مصرفي)؟

- إن هذا المشروع المصرفي التربوي يهدف للتوفير والإدخار للطلبة والطالبات في المدارس وخارجها وتعليمهم عليه منذ الصغر وتعويدهم على تحمل المسئوليات بشكل تدريجي لتأمين حياة مستقرة لهم في المستقبل لأن عموماً الأطفال والشباب في الكويت ينقصهم المعرفة وحس التصرف السليم بالمال وتعلمهم الاستهلاك المتوازن.

ويهدف أساساً للتوفير من المصروف من خلال شراء طوابع التوفير المخصصة من البنوك أو البريد ولصقها في دفاتر التوفير التابعة لهم في المدرسة أو خارجها لإيجاد مردود مالي يستفاد منه في المستقبل. وهنا ايضا اهداف خاصة :

1 - غرس عادة الادخار في نفوس الأطفال وتعويدهم عليها من سن صغيرة.

2 - التخطيط السليم للمستقبل وامتلاك مبلغ مادي يعينهم عليه.

3 - تعلم التعامل الصحيح مع المصروف اليومي وأي مبلغ زائد عن الحاجة في أي مناسبة.

4 - قيادة الطلبة والطالبات على فهم عمليات الإبداع والسحب لمساعدتهم على حمل المسؤوليات المادية وتجنبهم أي مشاكل اقتصادية قد تواجههم بالمستقبل لعدم الدراية بأهمية التوفير.

5 - التعريف بأنواع الحسابات المصرفية المختلفة ومزاياها.

6 - التدبير في المصروفات والابتعاد عن الإسراف والبذخ.

7 - تأمين حياة مستقرة وتحمل المسؤوليات.

8 - استفادة الاقتصاد الكويتي من جانب مادي كان غير مطروح سابقاً.

9 - تخفيف الأعباء عن أولياء أمور الطلبة والطالبات حيث تخرج أبنائهم من المرحلة الثانوية واستخدام المبلغ المدخر في ضروريات الحياة.

< من الفئة المستهدفة؟وما اهميته لها؟

- مشروع «مصروفي» للتوفير يخدم الفئة العمرية والتي تبدأ من سن السادسة إلى سن الثامنة عشرة وهو ما يعتبر سن ما بين دخول المرحلة الابتدائية إلى مرحلة التخرج من الثانوية.

يقوم هذا النظام المصرفي للأطفال بتملكهم دفتر توفير بريدي من بداية دخولهم الأول الابتدائي وتقسم إلى ثلاث شرائح المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية.

وفي آخر إحصائية لوزارة التربية فإن عدد المدارس الحكومية تقترب من 700 مدرسة وأعداد الطلبة والطالبات حوالي 400.000 طالب وطالبة من مختلف المراحل الدراسية الثلاث.

إن الطلبة والطالبات في الكويت على اختلاف أعمارهم ومراحلهم الدراسية في حاجة شديدة إلى مشروع مصروفي لأهميته البالغة كونه وسيلة تثقيفية تُحصد ثمارها ونرى نجاحها بعد سنوات عديدة ليس فقط بالمبالغ المالية التي قاموا بادخارها ولكن بإحساس هؤلاء الطلبة والطالبات بقيمة هذه المبالغ والتعب على توفيره وتبعاً لذلك سيستخدمونه بدراية وبدون إسراف في أغراض مفيدة وهادفة كمقدم سيارة أو دفعة تسجيل للدراسة الجامعية وأغراض أخرى.

إن الأطفال والشباب وهم طلاب وطالبات المدارس بحاجة ماسة للبدء في تنفيذ هذا المشروع حيث إنهم لم يعتادوا على طريقة دائمة للادخار والسبب الأساسي يكمن في تربية أولياء أمورهم عليها فلم يعودوهم من الصغر على تعلم أصول ومبادئ التوفير ليس فقط من مصروفهم اليومي ولكن التوفير في أسلوب الحياة اليومي من ملبس ومأكل ومشرب وتعليم وسفر فلا يجب أن نمتنع عنهم ولن نستطيع ولكن المطلوب التدبير في طريقة التعامل معهم فنحن كمجتمع كويتي يتمتع بالرفاهية المادية تعودنا البذخ والإسراف حتى كبر صغارنا وتعودوا على هذا النمط وأصبح أسلوب عادي كان في فترة من الفترات يمر بدون أي مشاكل تذكر ولكن الوضع الحالي الذي نراه ونلمسه من المشاكل الاقتصادية والديون المتراكمة لكثير من الكويتيين والتي أدت لتوريطهم في قضايا ودخولهم السجون يجعلنا نتوقف ونؤكد على أهمية هذا المشروع والبدء في تنفيذه فوراً وتعويد الأطفال وأولياء أمورهم عليه من الصغر يجب علينا كمسؤولين تربويين أن نبين بوضوح حاجة الطلاب والطالبات في الكويت في مختلف الأعمار والمراحل الدراسية لنظام يعرفهم أولاً عن التوفير وأهميته وطرقه المختلفة بطريقة سهولة محببة لهم ولا ننفرهم منها.

بالطبع، فمشروع «مصروفي» للأطفال هو نظام مالي للأطفال يقوم على أساس أن التخطيط الاقتصادي السليم للمستقبل سيؤدي إلى زيادة الوعي بضرورة الالتزام بالوقوف وقفة حازمة لتعليم الادخار من الصغر بطريقة تدريجية مدروسة بما يتلاءم مع عمرهم وقدراتهم لضمان الاستمرار والسعي إلى بلوغ الهدف دون كلل.

إن حيوية هذا المشروع تكمن بالتأكيد على الصلة القائمة بين الوعي الاقتصادي للمجتمع وتكوين شخصية الطفل فكرياً لتحقيق شخصية متكاملة مستقلة ومسؤولة.

تبرز في المرحلة الحالية أهمية نظام ومشروع «مصروفي» الجديد للتوفير البريدي لرفع مستوى الوعي للأطفال وأولياء أمورهم وللمجتمع أيضاً للارتقاء بمستواهم الاجتماعي وخصوصاً في هذا الوقت الذي نسمع ونشاهد فيه ونتألم لوجود أعداد كبيرة من الكويتيين تحت وطأة الديون باختلاف أنواعها والتي أغلبها ديون استهلاكية صرفت للبذخ وعدم الالتزام بالعيش على مستوى يراعي مستوى الدخل والتوفير منه.

إن الأطفال والشباب وهم الفئة المستهدفة الرئيسة لهذا المشروع في حاجة كبيرة لتنفيذ هذا النظام لأنه يغرس الوعي بقضية هامة وهي قضية التعامل بالمال من سن صغيرة ولكن انطلاقاً فقط لمن رغباتهم أنفسهم ومراعاة لظروف تواجدهم في أوقات الدراسة أو حتى خارج المدرسة مثلاً في عطل نهاية الأسبوع والإجازات السنوية وأي مكان يحبون التواجد فيه كالمجمعات التجارية والأماكن الترفيهية. لا نغفل أهمية هذا المشروع من حيث المردود المادي والذي سيكون له أعمق الأثر في تحسين وضع هؤلاء الطلاب والطالبات الاقتصادي في المستقبل وهذا المردود المادي يعتبر مؤشر نجاح للمشروع ويقيس مدى التأثير الإيجابي في حياة هؤلاء الأطفال لتغيير حياتهم وتحسين وضعهم الاقتصادي إلى الأفضل ومساعدة أسرهم على اختلاف ظروفهم المعيشية.

النتائج التي ستترتب على تنفيذ مشروع مصروفي للأطفال بلا أي شك ستكون نتائج تربوية ناجحة نستثمر فيها عقول الأطفال والشباب قبل جيوبهم وذلك عن طريق اقتحام عالمهم ولكن بطريقة فاعلة بثقافة من نوع جديد وهي ثقافة الادخار وأيضاً تحويل كافة أحاديث واهتمامات هذه الشريحة (الطلاب والطالبات) من صغرهم إلى نوع جديد من الأحاديث التي تلمس إدراكهم بأهمية التوعية المالية ومعرفة فوائدها واكتساب الوعي الادخاري بسن مبكرة كون الكثير من القيم لا يمكن اكتسابها في سن متأخرة.

من نتائج هذا المشروع المصرفي هو أن نرتقي بعقلية أطفالنا وشبانا وأن نضع حدا ونحمي براءتهم وذكاءهم لأن عقول الأطفال في تطور مستمر وتتأثر بالأحداث على مستوى الأسرة والمجتمع. إن تنفيذ هذا المشروع ينتج عنه امتناع الأطفال عن التبذير بدون جدوى وليس بالإجبار الذي يولد العناد ولكن بتنمية الشعور بالمسؤولية تجاه المال وتربيتهم على فهم مفهوم الادخار وتحقيق ما لم تحققه الآباء وطبعاً لا ننسى المردود المالي وهي النتيجة الملموسة على المدى القصير والطويل ونختصر فيه ما يلي:

(أ) المدارس الابتدائية بنات وبنين:

باعتبار توفير الطفل بالمرحلة الابتدائية أسبوعياً مبلغ لا يقل عن دينار أسبوعياً وبحدود 5 دنانير شهرياً من المصروف فقط. وعند انتهاء السنة الدراسية سيكون في حساب الطفل مبلغ لا يقل عن 45 ديناراً وهو المدخر من مصروفه اليومي فقط ولا تحسب الأعياد والمناسبات.

(ب) المدارس المتوسطة بنات وبنين:

باعتبار توفير الطفل مبلغ لا يقل عن دينارين أسبوعياً وبحدود 10 شهرياً من المصروف فقط وعند نهاية العام الدراسي سيكون في حساب الطفل مبلغ لا يقل عن 90 دينارا وهو المدخر من مصروفه اليومي ولم تحسب الأعياد والمناسبات.

(ج) المدارس الثانوية بنات وبنين:

نأخذ في الحسبان اختلاف المرحلة العمرية في هذا السن فباعتبار توفير الطلبة والطالبات مبلغ لا يقل عن 3 دنانير أسبوعياً وبحدود 15 دينارا شهرياً سيكون في حسابهم البنكي في نهاية العام الدراسي مبلغ لا يقل عن 130 دينارا وهو المدخر من المصروف اليومي ولا تحسب فترة الأعياد والمناسبات.

أما إذا أخذنا نموذج طفل وبدأنا به في المرحلة الابتدائية فمتوسط ادخار الطفل من المصروف حتى نهاية المرحلة الابتدائية من الأول إلى الخامس ستكون تقريباً 230 دينارا.

وعند انتهاء المرحلة المتوسطة سيكون المبلغ المدخر تقريباً 590 دينارا (مجموع المرحلتين).

أما إذا جمع مع انتهاء المرحلة الثانوية سيكون المبلغ المدخر من المصروف اليومي حوالي ألف دينار وهذا إن أضفنا عليه مبالغ الأعياد واستقطاعات أولياء أمورهم لهم فسيكون المبلغ المدخر أكبر بكثير ولكننا نضع بالحسبان المصروف اليومي فقط فقليل دائم أفضل من كثير زائل.

< حدثينا عن الهيكل الاداري لمشروع مصروفي؟

- أولاً: باعتبار أن تكون وزارة التربية المنفذ الأول لهذا المشروع مع بنك التسليف والادخار سيكون التالي:

يستحدث إدارة جديدة في وزارة التربية وتتبع قطاع الشئون المالية وتسمى “إدارة الادخار المدرسية” ويقسم الهيكل الإداري كالتالي:

ثانياً: باعتبار أن ينفذ المشروع ويديره شخص أو مجموعة أشخاص مع البنوك التجارية وبمساعدة وزارة التربية سيكون التالي:

< بعد كل ذلك ما الخطة المتبعة للمشروع؟

- تتبنى الهيئات والجمعيات مؤتمرات وندوات تناقش فيها مسألة إدارة الأموال ومكافحة الدين والفقر ويسعى الكثيرين بكل الوسائل إلى نشر الوعي الاقتصادي للجميع وخصوصاً بين الأطفال. بناء على ذلك يجب وضع برامج ومشاريع تساعد على خفض نسبة الجهل بالتعامل المادي فكان هذا المشروع (مصروفي) واحداً من هذه البرامج الذي يعتبر تجربة يمكن تنفيذها وتوسيعها في الكويت مستقبلها وفقاً لما يظهر من نتائج.

تقوم خطة المشروع على عدة مراحل مهمة ابتداء من تصميم دفاتر التوفير والطوابع والأختام الحرارية من قبل قطاع البريد وطباعتها وتسليمها للمدارس لبيعها إلى أن تجمع بعد إكمالها وإدخال حسابات (المبالغ المدخرة) دفاتر التوفير كل في حسابه المصرفي.

أرغب حقاً في تحقيق النجاح في هذا الجانب وحماسي شديد بنشر المعرفة في أوساط المستهدفين من الأطفال (الطلاب والطالبات) لرفع المستوى المعيشي لأفراد المجتمع والإسهام في إتاحة الفرصة لهذه الشريحة العالية للاستفادة ورؤية النتيجة في المستقبل.

طريقة تشغيل مشروع «مصروفي»:
لتشغيل أي مشروع يجب أن يقسم مشروع مصروفي إلى أربع أجزاء ولكل مرحلة متطلبات مهمة وجهات مشاركة تساندهم وتبرز دورهم وكذلك البعد الزمني يؤثر في نشاط المشروع ومدى نجاحه في فترات مختلفة وهي مذكورة في الجدول التالي:

مراحل تنفيذ مشروع «مصروفي» ومتطلبات كل مرحلة

الوحدات الإدارية المسئولة عن الجوانب التنفيذية:

من مزايا مشروع «مصروفي للتوفير» للطلاب والطالبات أنه توجد مرونة في طريقة تنفيذه وسلاسة في طريقة إدارته وأهم وحدة إدارية مسؤولة عن الجانب التنفيذي هي البريد ومجلس إدارة المشروع لأنها وحدة تنظيم سياسة المشروع وتجيز الحسابات وتنظيم طريقة التنفيذ ثم نأتي على ذكر الوحدة المصرفية والتي تشمل البنوك التجارية المشاركة في المشروع والتي تساهم بشكل كبير في تنفيذها عن طريق الحسابات المصرفية ومندوبيهم وتسجيل الطلبة والطالبات في النظام الآلي ودفاتر التوفير والطوابع والأختام وأخيراً يأتي دور الإدارات المدرسية وهي أيضاً تعتبر وحدة إدارية تنفيذية وهي وسيط بين إدارة المشروع والبنوك وبين الطلبة والطالبات ولكن أهم إدارة مسئولة عن التنفيذ هي الإدارة الأسرية والتي هي بيد الأب والأم فهم أساس تربية النشء ومهما كان نجاح أي مشروع فيجب على أولياء الأمور تثبيت وتأكيد هذه المفاهيم في عقول أبنائهم وتعويدهم على احترامها وتشجيعهم على المشاركة فيها وعدم التقاعس في أدائها.

< هل هنال ضمانا ت او وسائل لاستدامة واستمرار المشروع؟

- مشروع «مصروفي» للتوفير للأطفال والشباب هو مشروع تتوفر له إمكانية النجاح لأنه لم يولى الاعتبار فقط لاحتياجات إدارة المشروع عند دراسة الجدوى وجمع المعلومات ولكنه يلتمس احتياجات أصحاب المصلحة الفعلية وهم طلاب وطالبات المدارس ومن أجل ذلك أجرينا مقارنة من أجمل التغيير وأخذنا حالة المجتمع المحلي الكويتي في الوقت الحالي مع المجتمع في الماضي لتكوين نظرة عامة على الحالة (التطور الزمني).

أيضاً من المهام لضمان الاستمرار في المشروع إدراج أي معلومة يمكن أن تساعدنا على نجاحه عن طريق الوصول إلى أكثر الفئات حاجة له وهم الأطفال وبحثنا بعناية عن الآثار الإيجابية والسلبية لكي يتسنى لنا اتخاذ ما يلزم من إجراءات تصحيحية سريعة ولتفصيل ما سبق ذكره نحتاج للتالي لتأكيد مدى الاستدامة فيه:

1 - الاستبيانات والتخطيط لمعرفة الأداء الفعلي.

2 - الطرق الحديثة في جمع البيانات وتحليلها لتقييمها.

3 - الاستمرار في التماس المعلومات مع الأشخاص المعنيين (إدارات المدارس، أولياء الأمور، الطلاب والطالبات).

إن مشروع «مصروفي» متمكن جداً من خدمة الطلاب والطالبات على مدى سنوات طويلة لأنه يعتبر حافز لهم وهم الفئة المستهدفة ويبرز روح المبادرة الجماعية ولا نتسنى المردود المادي الذي هو الأساس ويجعلهم فخورين بعملهم ويشجعهم على عدم التوقف والمواصلة في خدمتهم والبقاء سنوات عديدة.

المشروع المثالي تعرف نتيجته عن طريق تغيير نوعية الحياة للأفضل أو تخفيف حدة الدين والفقر في المستقبل للأطفال في حال استخدام مشروع «مصروفي» لأن المجتمع سيزداد وعياً وفهماً من المعلومات المستفاد منها ورغبته في تطبيقها وتنفيذها من خلال فلذات أكبادهم هذا إن توافرت البيئة المناسبة وهي ما نقصد بها الأحوال المعيشية والاجتماعية والاقتصادية لأسر الطلاب والطالبات مثلاً (ميسورين الحال، متوسطين الحال نسبياً)، وأيضاً انتظام الأطفال في المدارس وتعزيز اعتمادهم على أنفسهم وأخيراً دليل استدامة واستمرار المشروع ومواصلته في خدمة هذه الشريحة المستهدفة “أطفال الكويت” هي حساب الفوائد المستلمة والعائد المالي الكبير لهم ولإدارة المشروع وهذا بعد دراسة التكاليف الكاملة للمشروع.

< هل قمت بدراسة جدوى اولية للمشروع؟

- ضمان نجاح وفعالية أي مشروع هو التخطيط السليم وهو ما نطلق عليه دراسة الجدوى وهو التأكد من عدم وجود مشاكل جوهرية تعوق تنفيذ المشروع عن طريق الفحص التفصيلي وتوضيح المعلومات ونستطيع استقائها من المصادر الميزانية كالمقابلات الشخصية مع الفئة المستهدفة وهم الأطفال والشباب في المدارس (الطلاب والطالبات) وأولياء أمورهم والمسئولين في الحكومة مثل وزارة التربية وبنك التسليف والادخار والبنوك التجارية. وأيضاً من مصادر أخرى كالإحصاءات والاستبيانات.



احتياج الطلاب والطالبات لمشروع مصروفي:
عدم دراية الأطفال بمعنى التوفير وهدف الادخار هو السبب الرئيسي لاحتياجهم لهذا المشروع بعد التأكد عن طريق عمل دراسة من استبيانات ومقابلات وخلافه، لأنه يعلمهم سلوك نافع حاضراً أو مستقبلاً ويعينهم على بدء حياة مستقرة بدون التخبط في المشكلات المادية التي يمر بها أولياء أمورهم حالياً وكما نرى من مسألة الديون وفوائدها وهذا أكبر دليل على أهمية البدء فيه.



الاستبيانات الإحصائية الأولية:
قمت بعمل استبيان لمدى تقبل الأطفال وأولياء أمورهم والمجتمع الكويتي بشكل عام لهذا المشروع «مصروفي» ونشرت نبذة عنه على الموقع الإلكتروني التابع لي www.alabduljaleel.com وقام أكثر من ثلاث آلاف شخص ما بين طفل وشاب وأولياء أمور ومعلمين ومسؤولين بالإجابة عليه وحاز على نسبة قبول عالية (92%) هذا وأيضاً قمت بتوزيع استبيانات عشوائية وعلى فترات مختلفة لمختلف الأعمار والمناطق التابعة لمختلف المحافظات وأيضاً حصلت على نسبة كبيرة للقبول تعتبر مؤشرا إيجابيا للبدء بتنفيذه.

< وكم التكلفة التي ظهرت من خلال هذه الدراسة الاولية للمشروع؟
- سواء أن يكون مشروع مصروفي تابعاً لوزارة المواصلات أو وزارة التربية لن يكون له مقر وإنما مقره الوزارة كما ذكر في البند الأول للهيكل الإداري للمشروع أما من حيث البند الثاني فسيكون له مقر خاص به ولا تقل مساحته عن دور تجاري كامل ومقسم إلى 8 أقسام رئيسية و5 مكاتب فرعية (سكرتارية وغرف اجتماعات وخلافه) وتحسب التكلفة الإيجارية بحسب القيمة السوقية في دراسة الجدوى النهائية كاملةً.

أما من ناحية طباعة دفاتر التوفير والطوابع والأختام فإن مشروع مصروفي قد سجل سابقاً وله قبول قانوني في وزارة التجارة والصناعة ومحفوظ في مكتبة الكويت الوطنية وتحسب التكلفة بالعدد المطلوب من النسخ ومن الطبيعي أن يقوم قطاع البريد بطباعة هذه الطوابع لنجاح هذا المشروع الكبير.

ونأتي لذكر رواتب الموظفين والهيئة الإدارية لهذا المشروع فهي تتبع لتقدير مجلس الإدارة ويجد حوالي 35 شخصا موزعين بين إداريين ومسؤولين وموظفين في جميع الإدارات من حيث بداية المشروع وقبل الاتساع به وهو موضح في جدول أولي لحساب التكلفة التقديرية وليس النهائية لضمان نجاحه واستمراره.

< هل تختلف تكاليف التشغيل الشهرية في حالة تنفيذه في قطاع اهلي عنه في قطاع حكومي؟
- تكاليف التشغيل الشهرية

إن تم تنفيذه قطاع أهلي

تتبع دراسة الجدوى الأولية:



الإيجابيات التي يتمتع بها المشروع:
1 - عدم وجود مشاريع مناقشة في السوق بما معناه لا يوجد أي مشروع ولو حتى مشابه لمشروع مصروفي ومؤشرات نجاحه إيجابية لحداثته.

2 - المشروع يحمل طابعا ثقافيا واقتصاديا واجتماعيا رفيعا وأن نجاح هذا المشروع نجاح معنوي قبل أن يكون مادي لما له من أهمية اجتماعية وأهداف ترقى بمستوى المجتمع الكويتي إلى أبعاد تسعد قلوب الفئة المستهدفة لها.

3 - قليل المخاطرة وإمكانية ربحه عالية ولا يحتاج إلى مخازن لتخزين البضائع ولا سيارات نقل ولا استيراد أي بضائع من الخارج.

وألخص ما جاء في هذه الدراسة الأولية والتي أثبتت حيوية وأهمية هذا المشروع «مصروفي» هو أنه لا توجد مشاكل تعتبر في عملية تنفيذه وأقصد بالمشاكل هي المعوقات الكبيرة التي توقف تنفيذه أو تمنعه ولا نخلي أي مشروع من أي مشاكل بسيطة.

إن دراسة الجدوى هذه هي دراسة مبدئية تكفي لمجرد بيان مبررات اختيار مشروع «مصروفي» وليست دراسة جدوى نهائية مفصلة ولكنها كافية لتوضح ميزة المشروع من حيث الفكرة والتنفيذ لتقديراته المبشرة بالنجاح وقلة نفقات تشغيله والظروف الحالية المواتية للبدء فيه وأخيراً أنه لا يوجد مشروع احتكاري شبيه آخر مؤثر في الكويت حالياً.

< ما اهم العائدات المردودة في حالة ان تم تنفيذ المشروع؟
- من خلال العمل الذي تم خلال المرحلة التخطيطية لهذا المشروع والذي انعكس من المعلومات والاستبيانات الواردة ومن دراسة الجدوى الأولية ممكن تطبيق مشروع «مصروفي» من الناحيتين المالية (العوائد) والمعنوية.

أولاً: الفوائد المالية التي ستترتب على تنفيذ مشروع مصروفي:

يبقى التدفق النقدي الصافي موجباً بحيث أن هذا المشروع يعتمد أساساً على التوفير والادخار وأخذ نسبة بنكية من البنوك التجارية على المبالغ المدخرة شهرياً وسنوياً.

وباعتبار وجود 700 مدرسة ما بين ابتدائي ومتوسط وثانوي وحوالي 400.000 طالب وطالبة موزعين على تلك المراحل فسيكون التالي:

< مجموع عائدات المشروع الشهرية = 410.000 د.ك

أربعمائة ألف وعشرة آلاف دينار كويتي.

< مجموع عائدات المشروع السنوية = 4.920.000 د.ك

أربع ملايين وتسعمائة وعشرون ألف دينار كويتي.

أما إذا كانت النسبة من الطلبة والطالبات المتوقعة للتسجيل في هذا المشروع هي النصف فستكون عوائد المشروع كالتالي:

< مجموع عائدات المشروع الشهرية = 205.000 د.ك

مائتان وخمسة آلاف دينار كويتي.

< مجموع عائدات المشروع السنوية = 2.460.000 د.ك

اثنان مليون وأربعمائة وستون ألف دينار كويتي.

عوائد هذا المشروع «مصروفي» كبيرة جداً مقارنةً بمصاريف التشغيل وجميع تكاليفه وحتى لو كان الطلبة والطالبات المسجلون هم الربع فستكون أيضاً العوائد المتوقع جنيها كبيرة ومربحة جداً.

ثانياً: الفوائد المعنوية التي ستترتب على تنفيذ مشروع «مصروفي»:

إن مشروع «مصروفي» لديه نبع آخر من العوائد غير العوائد المالية وهي العوائد المعنوية والتي ستكون نتيجة مستقبلية لهذا المشروع وهو التصور للتغيرات الاجتماعية والاقتصادية المرغوبة والتي ستنجم عن تنفيذه وهي إيجابية قياساً للمستوى التعليمي وأثره في الرفاه الاجتماعي وبرفع مستوى المعيشة على المدى البعيد والتغلب على العقبات والتحديات المادية وتحقق التوازن بين النظام الاجتماعي والاقتصادي للمجتمع الكويتي.

بتثقيف الطلبة والطالبات على مفهوم الادخار والتوفير وإدارة أموالهم بطريقة سليمة هو العائد الذي سيعود عليهم بالفائدة بعد مدة زمنية نراها ونلمسها بفخر في المستقبل.



المكاسب التي ستجنيها الشريحة المستهدفة
والمجتمع حاضرهاً ومستقبلاً:

كما ذكرنا سابقاً فإن الطلاب والطالبات من سن دخول المرحلة الابتدائية ومروراً بالمرحلة المتوسطة ونهايتها في المرحلة الثانوية هم في مرحلة تخزين التجارب والعادات التي تربوا عليها أو حتى رأوها في المجتمع حواليهم سواء إيجابية أو سلبية ومشروع مصروفي يعودهم على تصرف إيجابي ويمحوا العادات السيئة التي تعود عليها أولياء أمورهم من البذخ والصرف المالي الزائد أن الحد وبدون حاجة إذا فالمكاسب سوف تكون مادية لهم ومعنوية من خلال تجاربهم التي سوف يزرعونها ويحصدونها في المستقبل.

< ما اهم جوانب الإبداع والابتكار في مشروع «مصروفي»؟
- مشروع مصروفي للادخار هو أحد المشاريع المتفق على أهميتها والحاجة إليها ولا تتطلب وقت طويل لتنفيذها وهو ما يجعلها فكرة مشروع مبدع ومبتكر علماً بأنه مسجل أولاً كبراءة اختراع مصرفية جديدة ولا نعني بالجديدة أن فكرة الادخار جديدة أو دفاتر التوفير جديدة أو الطوابع أو الأختام جديدة بمفردهم ولكن من حيث اجتماعهم مع بعضهم البعض مع قطاع البريد بطريقة مبتكرة ومبدعة في التعامل بهم هو الذي يعرف بالتجديد والجديد، ومثلاً أن طريقة التوفير بالدفاتر والطوابع من حيث اجتماع البنوك جميعها في مشروع «مصروفي» وتدخل الإدارات المدرسية فيه أيضاً بأخذ نسبة أرباح من بيع الطوابع ودخولها في الصندوق المدرسي وأيضاً الإبداع في مكائن بيع الطوابع الادخارية في المدرسة أو خارجها في الأماكن التي يتواجد فيها الطفل ولا ننسى تدخل وزارة التربية والإعلام وكل هذا يجعلها طريقة ريادية ومبتكرة من حيث فكرة المشروع وتنفيذه ومنسجمة على المدى الطويل وأيضاً الابتكار فيه على اعتماد المشروع على الشراكة مع القطاع الخاص (البنوك التجارية) مع البريد وهو ما يحفز القطاع الخاص لدعم براءات الاختراع واستثمارها وتسويقها كما في فكرة هذا المشروع «مصروفي».

إن تقديم مشاريع مبتكرة ومبدعة كمشروع «مصروفي» للتوفير للأطفال والشباب هي ذات قيمة اقتصادية تحفز تسويقها تشجيعاً لخدمة التنمية والاقتصاد الكويتي ولدعم التنمية الفكرية أيضاً ولا ننسى أن مشروع «مصروفي» كويتي وطني تشارك فيه المؤسسات التعليمية والعديد من الجهات ومؤسسات المجتمع المدني عند نجاحه رعايةً له لتمكنها من أداء دورها بطريقة متجددة وتنشر الثقافة (المالية) في المجتمع الكويتي وترعى الموهبة وترفع الوعي بين الفئة المستهدفة وتنمي التفكير لهم ولأولياء أمورهم واستفادة أكبر عدد من التربويين منها وأن تكون دولة الكويت هي الأولى في البدء بها عالمياً وتحتل الصدارة كون هذا المشروع رائد في فكرته وتنفيذه.

مشروع «مصروفي» هو قدوة للأجيال القادمة ويذكي التنافس بين الناشئين وأنفسهم وتسهم في صياغة الإنسان الكويتي وهذا دليل إبداع المجتمع ويعتبر دعامة حقيقية لجيل المستقبل أبنائنا فهل يوجد أغلى منهم؟ أيضاً دليل أن هذا المشروع مبتكر هو أنه يساعد على نشر المفاهيم الاقتصادية المالية السليمة وهو في طور التنفيذ فهو إذا كالمدرسة الدائمة التي لا يكون فيها عطلة سنوية ولا راحة أسبوعية.

والذي يبرز الإبداع فيه هي في الخدمة نفسها والآلية المستخدمة لتقديمها فلا نعني بالفائدة هي الفائدة التي تحصد سريعاً ولكنها فائدة تزرع حالياً وتحصد بعد سنوات إذا هو مشروع خيري مربح ذا قيمة معنوية لتوفير ما يشبه الدروس التعليمية المدفوعة الأجر ولكن المتعلم يسترجع ماله بعد سنوات زائد التجارب الإيجابية التي تعلمها وهذا يشكل متعة كبيرة للأطفال والشباب بالتوفير القليل الدائم والذي نمنع عنه السحب إلا بنسبة معينة سنوياً وبهذا يستفيد الطالب ولا نمنع عنه أخذ نسبة من توفيره وتبقى له مبالغ إضافية تزيد كل عام بما يمكنهم من الحياة بشكل كريم مستقبلاً.

يجب علينا كأولياء أمور ومسؤولين تربويين الاستفادة من المشاكل الاقتصادية التي تمر بنا في الكويت لنأهل هؤلاء الأطفال كيفية الاستفادة منها وإيضاح مخاطر التبذير وعدم الادخار فبدلاً من أن نشكو فشلنا، يجب علينا أن ندربهم ونأهلهم على حل هذه المصاعب وكيفية تنظيم أمورهم المالية ونفيد قطاعات كثيرة في المجتمع.

جانب آخر من الإبداع في مشروع «مصروفي» هو قدرته على إقناع الفئة المستهدفة على المشاركة في المشروع لأنه مشروع مرح وفيه نوع من التحفيز لاستثمار المال والاستفادة منه (المصروف اليومي للطلاب والطالبات) وبدون دراية منا فإنه ثروة كبيرة متاحة للأطفال ولا يقل أهمية عن سائر الثروات التي تنمو بها الأعمال بأرباح أكبر وخسائر أقل ويضمن التحكم والسيطرة على الأمور باستغلال أوقات هؤلاء الأطفال بالتفكير الإيجابي ليضمنوا فوائد حقيقية في حياتهم.

إن الإبداع الحقيقي هو الإبداع الذي نحقق فيه تقدم وفوائد تزداد فيه يوماً بعد يوم ولكن التضييع والهدر هو فرصة ضائعة تمر علينا بخسران وندامة. من طرق الابتكار الذي يقدمها مشروع مصروفي هو التأثير النفسي الإيجابي في زمن تعود عليه الأطفال على الإخفاق لتساعدهم على المزيد من النجاح والتنافس المثالي وأخيراً التكييف مع هذا المشروع هو أساس إبداعه فهو يحتاج إلى الصبر ولكن في نفس الوقت لا يخلوا من أساليب تساعدهم عليه مثلاً السماح للأطفال من السحب من رصيدهم بنسبة معينة سنوياً لضمان عدم مللهم.

إن العملية الإبداعية هي نتيجة لتبني أساليب وطرق محددة وفي بيئة معينة ولم يسبقه أحد إليها وهو ما نتحدث عنه في مشروع «مصروفي» والذي لديه قدرة إبداعية في إيجاد علاقات بين أشياء لم يسبق أن يعمل بها أو نفذ من قبل كما في قطاع البريد وعلاقتها مع الطلاب والطالبات في المدارس ودفاتر التوفير والطوابع والأختام وخارج المدرسة أيضاً.

مشروع مصروفي مشروع مبتكر أيضاً لأنه مفيد للفئة المستهدفة ولكثير من أولياء أمورهم والتربويين وللقائمين عليها لأنه يهم في تقديم قيمة جديدة ونحصل من ورائها على رضا النفس وتحقيق الذات وهذا عندما يحصل هؤلاء الطلاب والطالبات على المردود المادي لتوفيرهم.

إن هذا المشروع له جوانب إبداعية مستقبلية من حيث انه يتصدى للمشكلات الاقتصادية والتي نراها الآن وتحسن قدراتنا بالمستقبل لأننا في عالم سريع التغير ويحتاج إلى صنع الأحداث بطريقة مبتكرة لأن التقدم والازدهار مرتبطان به.

من جوانب التجديد والابتكار أيضاً أن مشروع مصروفي حماسي ينتج عنه دوافع مادية وهو المبالغ المدخرة لهؤلاء الطلاب والطالبات ودوافع معنوية وهو الحصول على عبارات التقدير والثناء من أولياء الأمور ومن الأصحاب لقدرتهم على الالتزام بهذا النظام المصرفي ومعالجة أنفسهم من الداء الذي أصاب الكثير من الكويتيين وهو البذخ الزائد وعدم التوفير وابتكاره يكمن في أن دوائنا في يد أبنائنا فهم من سيعلمنا بعد ذلك.

مشروع «مصروفي» يمكن توسعته مع النمو المستقبلي وقابل للتطوير وهو ما سيشجع الشركات العالمية على الاهتمام به وتطبيقه خارج الكويت كونه مشروعا بريديا مبتكرا ويصلح لكثير من المجتمعات ولا توجد له تأثيرات سلبية وبالعكس سيرفع المستوى الاقتصادي لهم.

إن العمل الخيري هو عمل غير هادف للربح ولكن مشروع مصروفي هو مشروع خيري لأننا نعمل على أداء عمل يحتاجه الناس تهدف إفادتهم وفي نفس الوقت هو يهدف للربح فقد جمع الاثنان معاً وهو نوع جديد من المشاريع المبتكرة والمبدعة.

< هل عمليا يمكن تطبيق المشروع في الكويت؟
- مشروع مصروفي للتوفير لديه القدرة على إشراك المجتمع الكويتي بجميع فئاته لخدمة الشريحة المستهدفة وهم طلاب وطالبات المدارس والتي عادة ما تكون مهمشة لصغر أعمارهم وحتى إن أدخلت في أساس أي مشروع يكون للربح فقط بدون الأخذ بالاعتبار أي مصلحة معنوية ومادية واجتماعية لهم.

إن هذا المشروع قابل للتطبيق في المجتمع الكويتي لأنه الأكثر حاجة له ولنطبق مبدأ أن (المجتمع السليم في العقل السليم). إن المجتمع الكويتي وهو مجتمع له أفكاره وتصوراته وطموحه وله رؤية عن أي وضع يريد أن يتعامل معه وبذكاء ولكن ينتظر فكر وجهد لإقناع الآخرين بما يفكر ويريد ولا يخاف الاستماع للنقد أو الاعتراض لأن المجتمع الكويتي ككل يضع مصلحة أبنائه أولاً.

عند تطبيق مشروع «مصروفي» في الكويت وفي مجتمع مثل المجتمع الكويتي سيتقبله بصدر رحب وسيكون مستعداً لتجربته وتقييمه وسلوك منعطف جديد ليتمكن أبنائه من تحقيق موضع سليم في المستقبل أفضل من الوضع الحالي ولأن أيضاً المجتمع الكويتي مجتمع واع وسوف يسأل (بماذا سيفيدنا المشروع؟) (وما النفع الذي سيعود به المشروع علينا؟).

نعم من الصعب أن نقنع المجتمع الكويتي بأي جديد بسهولة ولكن مشروع مصروفي سوف يقدم لهم ما يرضيهم ويقنعهم (مصلحة هؤلاء الطلاب والطالبات).

إن المجتمع الكويتي يمر الآن بأزمة مالية وهي أزمة القروض البنكية وفوائدها ولا تستطيع أن نعمم على الكل بأنهم قد أخذوا هذه القروض للرفاهية فقط ولكن لم يضع المقترضون بحسبانهم التوفير والادخار في بداية حياتهم ليسلموا من هذه الأزمة ولكنهم لن يبخلوا على فلذات أكبادهم مثل هذا المشروع الآن الذي يستثمر العقول قبل المال.

مشروع «مصروفي» للتوفير فرصة نجاحه كبيرة في الوقت الحالي في الكويت لوجود أزمة كارثية لبعض الأسر الكويتية الذين وقعوا ضحية إغراءات البنوك على الاقتراض وتشجيعها عليه واندفاعهم على الاقتراض بنجاحه وبدون حاجة وقد بلغت قيمة إجمالي القروض كما جاء في كونا وهي قروض استهلاكية ومقسطة خلال العشرة أشهر الأولى من عام 2007 نحو 4.641 مليار دينار وهذا رقم مهول وكثيراً من المقترضين قاموا بأخذ قروض ضخمة على أمل شطب ديونهم لاحقاً من الحكومة.

نزيد على هذا أن الكثير من المواطنين على ذمة قضايا مالية وفي انتظار السجن والعدد في تزايد مستمر في ظل إقبالهم على الاقتراض وعدم قدرتهم على السداد.

إن في هذه المرحلة بالذات يجب تطبيق مشروع «مصروفي» للتوفير لأن ما سبق ذكره أكبر دليل على عدم تعلم الكويتيين من الصغر على الادخار وأهدافه ونرى الكثير من مشاكل الطلاق لأسباب مادية والأطفال الذين تشردوا نتيجة هذه المشاكل.

نعم لقد ساهمت البنوك كثيراً في هذه المشكلة ولكن هذا يجعلنا ندافع عنهم فنحن المتسبب الأكبر في هذا الشيء لعدم درايتنا بمفهوم “الادخار لحين الحاجة”.

يجب علينا تنفيذ مشروع مصروفي في الوقت الحالي بالذات لأن الأزمة المالية التي يمر بها المجتمع الكويتي يهدد أمن الأسرة الاقتصادي والاجتماعي وينذر بالخطر، إذاً لابد علينا التحرك سريعاً كوننا جزءا لا يتجزأ من المجتمع الكويتي وكمربين تربويين وننفذ هذا المشروع ونحمي أطفالنا من شرور أنفسهم وما قد تفعله أياديهم بأنفسهم ونتصدى لكل ما قد يضرهم في حاضرهم ومستقبلهم.

نعم هناك ظروف اقتصادية كبيرة تمر بالكويت مثل زيادة الأسعار وأزمة القروض ولكن يجب أن نحمل أنفسنا المسؤولية لنستطيع حل هذه المشكلة المالية وطريق الحل بالتعليم وتعليم الأطفال التوفير هو ما سيؤمن لهم مستقبلهم.

مشروع مصروفي للتوفير يجب أن يطبق في المجتمع الكويتي وفي هذه المرحلة بشكل خاص لأننا قد تعودنا على نمط معيشة فيه آثار سلبية وخاطئة كالبذخ الزائد عن الحد وفوق ما تستطيعه قدراتهم وإمكانياتهم ونعطي مثال:

1 - شراء السيارات الفارهة لمحدودي الدخل والتفاخر فيها.

2 - بناء المنازل بطريقة لا يسمح لهم بإكمالها وعدم الاستطاعة على فرشها.

3 - السفر كل عام وأكثر من مرة.

4 - الاستهلاك الشرائي وفوق الحاجة.

كل ما سبق يؤدي إلى معاناة هؤلاء الأسر لما فعلت أيديهم بأنفسهم ولابد أن نضع العلاج لهم ولأبنائهم لتأكيد عدم تكرار هذه المأساة مرة أخرى.

المجتمع الكويتي في الوقت الحالي وفي هذه المرحلة لا يستكثر على نفسه وعلى أطفاله مشروع يضع الحال بمشكلة حقيقية دفع ثمنها غالياً من قوته وقوت أبنائه.

شاهدنا كيف عملت الكويت جاهدة على ترشيد استهلاك الكهرباء والماء في الصيف وحث المواطنين عليه ونجاحه نجاح باهر ولهذا يجب علينا التطبيع الاقتصادي للمجتمع الكويتي وتحديد أنماط سلوكه الاستهلاكي وفي هذه الفترة الحالية التي نشاهد فيها نتائج الإسراف والبذخ غير المبرر من قبلنا والتي هي مكتسبة فلابد من دراسة وتعليم وغرس العادات المالية الصحيحة وتعويد الأطفال على الاقتصاد في جميع نواحي الحياة الاستهلاكية لأن الطفل الكويتي هو جزء هام من المجتمع الكويتي وهو مشاهد صامت يرى ولا يتحدث عن المشاكل الحالية ولكنه سوف يطبق ما يراه في الكبر لهذا يجب علينا تطبيق مشروع «مصروفي» لأن هذا المشروع يسمح للطالب والطالبة أن يتصرف بعقل في حدود مصروفه اليومي ولا يتأثر بالإعلانات ولا الشراء العشوائي الذي يصبح مرضي لكثير من الناس وهذا المشروع يساعد على اكتساب الطفل الكويتي سلوك استهلاكي سليم ويجب على الأهل مشاركته ومساهمة وسائل الإعلام في التوعية لهذا المشروع الكبير الهادف.

سوف يساهم مشروع «مصروفي» للادخار في إحياء القطاع البريدي ورفع مستوى أدائه وبث روح الحماس الوظيفي.

http://www.alamalyawm.com/ArticleDetail.aspx?artid=120472

 

[قوطي نيدو]

استلام مديري المدارس الأسئلة قبل ساعتين فقط من الامتحان
«المعلمين»: نطالب بإعادة النظر في آلية توزيع أظرف الاختبارات

طالبت جمعية المعلمين الكويتية التربية باعادة النظر في الآلية المستخدمة في شأن توزيع أظرف أسئلة الاختبارات على مديري ومديرات المدارس والتي يتطلب فيها أن يقوم مدير المدرسة بالتوجه الى المنطقة التعليمية في وقت مبكر للغاية وقبل موعد الدوام الرسمي بحدود الساعة أو الساعتين لاستلام الأظرف والعودة بها الى المدرسة لتأمين توزيعها مع بدء موعد الاختبارات.

من جانب آخر أعربت الجمعية عن تقديرها لالتزام الوزارة بصرف مكافآت العاملين في حفل عيد جلوس الأمير في وقت مبكر متطلعة أن تبادر الوزارة إلى صرف بقية مستحقات ومكافآت المعلمين المتأخرة في أسرع وقت ممكن.

واشار امين صندوق الجمعية جمال السويفان الى أن الجمعية سبق لها أن تقدمت بمذكرة الى الوزارة في شأن معالجة هذه المسألة من خلال الاستعانة بشركات متخصصة تناط بها عملية توزيع المغلفات وفق نظم سرية دقيقة كما هو متبع مع البنوك وغيرها أو من خلال الاستعانة بأحد الموظفين الذكور في المدرسة من الجهاز الاداري أو السكرتارية تناط به هذه المهمة ويمنح تفرغا كاملا للعمل فيها دون إلزامه باستكمال باقي ساعات الدوام الرسمي بعد الانتهاء من مهمته وبعد تسليم مغلفات الامتحانات في موعدها.

وقال السويفان الى أن الوزارة بامكانها أيضا أن تلجأ الى استخدام الإنترنت في عملية توزيع الامتحانات عن طريق الايميل أو المواقع الالكترونية للمدراس قبل بدء موعد الامتحانات بنصف ساعة تقريبا ومن ثم يتم سحبها وتصويرها ضوئيا عن طريق أكثر من جهاز ويتم بعد توزيعها على لجان الاختبارات، وان هذه العملية متطورة ومتبعة في العديد من الدول المتطورة.http://www.alwatan.com.kw/Default.aspx?tabid=205&article_id=557967

 

[قوطي نيدو]

خلال ورشة التدريب المهني لقيادات «ابتدائية حولي»
ليلى العوضي: تقويم أداء الهيئة التعليمية باستخدام النظم المتكاملة


أكدت مراقبة التعليم الابتدائي ليلى عبدالله العوضي أهمية التدريب المهني لمديري ومديرات المرحلة الابتدائية ووضع آلية لتقويم الأداء باستخدام النظم المتكاملة في المؤسسة التعليمية والاستعداد المسبق بتقويم الاداء لجميع الهيئة التعليمية للسنة الدراسية 2010/2009.

وقالت العوضي ان التنظيم والترتيب المسبق والتحضير وتقديم التصورات المناسبة تخدم العملية التربوية وتساهم في تطوير ركائزها مؤكدة اهمية الاطلاع والتعرف على جميع عناصر التقييم المتعلقة بعوامل كفاءة الاداء الفردي والجماعي وعوامل القدرات الشخصية، وطالبت مديري المدارس الابتدائية بإقامة التوعية للهيئة التعليمية والادارية وتوضيح جميع البنود المتعلقة بأداء استخدام النظم المتكاملة وقدمت نماذج تفيد مدير المدرسة وتعمل على تنظيم آلية تقويم الهيئة التعليمية باستخدام النظم المتكاملة وبينت كيفية استخدامها.

من جانبها شددت مديرة الشؤون التعليمية نوال الخضيري على اهمية متابعة المستجدات والنشرات الصادرة من وزارة التربية المتعقة بتقويم كفاءة الهيئة الادارية والتعليمية للعام الدراسي الحالي والحرص على تنفيذها.
http://www.alwatan.com.kw/Default.aspx?tabid=205&article_id=557968

 

[قوطي نيدو]

أكدت انتظام «تعليمية مبارك الكبير» في الدوام
بدرية الخالدي: أولياء الأمور يتحملون مسؤولية غياب أولادهم


اكدت مديرة منطقة مبارك الكبير التعليمية بدرية الخالدي ان الهيئتين التعليمية والادارية بمدارس المنطقة مكتملة والجميع مواظب على الدوام غير ان الطلبة وللاسف الشديد لم ينتظموا بالدوام وهذه مسؤولية ودور اولياء امورهم لأنه من المفترض ان يحثوهم على الدوام لأن الغياب ليس في صالحهم التعليمي.

وقالت الخالدي في تصريح للصحافيين على هامش افتتاحها للملتقى التربوي الاول والذي نظمته ثانوية الشرقية تحت شعار «رؤى الشرقية في افاق تربوية» ان المنطقة ستطبق اللوائح والنظم فيما يتعلق بغياب الطلبة منوهة انه تم ابلاغ الادارات المدرسية بذلك.

واضافت الخالدي انه لن تعاد الدروس للطلبة المتغيبين متمنية ان يتعاون اولياء الامور معنا في هذا الجانب ويحضرون اولادهم الى الدوام الرسمي.

واكدت الخالدي ان الامة المتقدمة هي التي تهتم بالتنمية البشرية وان دور وزارة التربية الاساسي ينصب على هذا المطلب السامي مشيرة الى ان المنطقة ترعى اية مبادرة تربوية من شأنها الرقي بالعملية التعليمية والسمو بالاداء التربوي الذي يخدم الكوادر التربوية وينعكس ايجابيا على ابنائنا وبناتنا طلابا وطالبات.

واشارت الخالدي الى انه على الرغم من تعدد عناصر نجاح العملية التربوية فما زال المعلم هو حجر الزاوية في ساحة التربية لذلك من الضروري اتاحة كل فرص التدريب للمعلمين والمعلمات واطلاق طاقاتهم الابداعية الكافية مؤكدة انه عندما يتم هذا الاندماج بين الخبرة التربوية والابداع يثمر ذلك كوادر تربوية قادرة على بناء الانسان الكويتي المعاصر الذي هو امل هذا الوطن العزيز.

وشددت الخالدي على ان المسؤولية التي يتحملها رجال التربية مسؤولية كبرى لا يتحملها الا اولو العزم ولا يرتضيها الا اهل الجد وانتم اهل لذلك.

من جانبها، اعربت مديرة ثانوية الشرقية وسمية المناعي عن بالغ سرورها لاقامة هذا الملتقى الذي وضعت فيه الادارة المدرسية لمساتها الابداعية بهدف المساهمة في الارتقاء بالعملية التعليمية في البلاد.
http://www.alwatan.com.kw/Default.aspx?tabid=205&article_id=557969

 

[قوطي نيدو]

«التربية» تعلن عن وظيفة مراقب الامتحانات وشؤون الطلبة في التعليم العام
الخميس 3 ديسمبر 2009 - الأنباء

أعلنت وزارة التربية لموظفي الوزارة والمناطق التعليمية عن حاجتها لشغل وظيفة «مراقب الامتحانات وشؤون الطلبة» بقطاع التعليم العام على ان تتوافر الشروط التالية في مقدم الطلب بأن يكون حاصلا على مؤهل جامعي تخصصي وخبرة لا تقل عن 8 سنوات فعلية في مجال العمل منها سنتان بوظيفة رئيس قسم او ان يكون حاصلا على دبلوم تخصصي او ما يعادله او الدورات التدريبية التي لا تقل مدتها عن سنتين بعد الثانوية العامة وخبرة لا تقل عن 12 سنة فعلية في مجال العمل منها سنتان بوظيفة رئيس قسم وان يكون حاصلا على تقرير كفاءة بدرجة ممتاز عن السنتين الأخيرتين وإجادة استخدام الحاسب الآلي والحصول على دورات تدريبية في مجال العمل.
كما أعلنت وزارة التربية عن حاجتها لشغل وظيفة «مراقب الأنشطة المدرسية» بالمناطق التعليمية على ان تتوافر الشروط التالية في مقدم الطلب بأن يكون المتقدم حاصلا على مؤهل جامعي تخصصي وخبرة لا تقل عن 8 سنوات فعلية في مجال العمل منها سنتان بوظيفة رئيس قسم او ان يكون المتقدم حاصلا على دبلوم تخصصي او ما يعادله او الدورات التدريبية التي لا تقل مدتها عن سنتين بعد الثانوية العامة وخبرة لا تقل عن 12 سنة فعلية في مجال العمل منها سنتان في وظيفة رئيس قسم وان يكون حاصلا على تقرير كفاءة بدرجة ممتاز عن السنتين الأخيرتين وان يجيد استخدام الحاسب الآلي.
http://www.alanba.com.kw/AbsoluteNMNEW/templates/?a=79798&z=14

 

[قوطي نيدو]

دوام الطلاب أمس 0%




وزيرة التربية: 1800 طالب بعثة إلى جامعات معتمدة

زيادة مخصصات طلبة المنح الدراسية 90 ديناراً

فتح باب الترشيح لمدير منطقة تعليمية وتسكين مناصب في «العاصمة والجهراء»

استحداث 6 إدارات للامتحانات ودراسة تقييمية للمدارس الأجنبية


كتب خليفة الربيعة ومسعود العنزي:
برغم تحذيرات وزارة التربية لطلابها من الغياب، وحثها لأولياء الأمور على تشجيع أبنائهم على الحضور، كانت نسب حضور الطلاب يوم أمس الخميس صفر بالمائة، بعد ان كانت %15 أمس الأول الأربعاء و%12 يوم الثلاثاء الماضي.


وفي ظل هذا الغياب المحلي أعلنت وزيرة التربية ووزيرة التعليم العالي د.موضي الحمود من واشنطن ان الوزارة لن تبتعث طلبة للدراسة الا لجامعات معتمدة، وأنها تتابع خطط المكاتب الثقافية مع ارتفاع أعداد البعثات الدراسية من نحو 350 الى 1800 بعثة، وفي الوقت الذي أشارت فيه الى دراسة لتعديل مخصصات الطلبة، أكدت لجنة العمداء في الجامعة زيادة المخصص المالي لطالب المنحة الدراسية من 60 الى 100 دينار، وكذلك زيادة المبلغ المخصص لتغطية بدل الملابس والكتب من 50 الى 100 دينار أيضا، كما رفعت اللجنة توصية لمجلس الجامعة لاصدار قرار بمنع التدخين داخل مباني الجامعة.


وفي شأن تربوي آخر،كشفت وكيلة وزارة التربية تماضر السديراوي عن فتح باب الترشيح لوظيفة مدير منطقة تعليمية، وأضافت أنه سيتم تسكين مناصب مديري المناطق الشاغرة في منطقتي العاصمة والجهراء. وقالت ان موعد استقبال طلبات الترشيح سيكون خلال الشهر الجاري، وأن مجتازي المقابلات بنجاح سيتم تعيينهم في المناطق التعليمية حسب حاجة العمل. وأشارت الى تشكيل لجان التعاقدات الخارجية التي ستغادر منتصف شهر فبراير المقبل للتعاقد مع معلمين في تخصصات اللغة الانجليزية واللغة الفرنسية والعلوم والرياضيات والتربية البدنية والتربية الموسيقية.


من جانب آخر، تدرس وزارة التربية استحداث ست ادارات للامتحانات، بمعدل ادارة لكل منطقة تعليمية، وذلك لمواجهة حجم التوسع في الامتحانات الموحدة من الصف الرابع الى الصف الثاني عشر. كما تعد ادارة التعليم الخاص دراسة تقييمية لجودة التعليم في المدارس الأجنبية لمساعدة ولي الأمر بمعرفة مستوى هذه المدارس. وستشمل الدراسة معلومات شاملة عن المدرسة من حيث معلميها وجنسياتهم وتخصصاتهم والمنهج الذي تقدمه المدرسة والرسوم الدراسية.

http://www.alwatan.com.kw/Default.aspx?tabid=227&article_id=558037

 

[قوطي نيدو]

نجحن في مقابلات الوظائف الإشرافية
«التربية»: ترقية 44 تربوية إلى درجة مديرة مدرسة بالمرحلة الابتدائية



أعلنت وزارة التربية نجاح 44 مديرة مدرسة في مقابلات الوظائف الاشرافية في المدارس الابتدائية.

وقال مدير ادارة مكتب التنسيق ومتابعة التعليم العام في وزارة التربية عبدالله الحربي انه سيتم توزيع الناجحات على المناطق التعليمية الست حسب الحاجة للعام الدراسي 2010/2009.

وفيما يلي اسماء الناجحات في مقابلات الوظائف الاشرافية:

* خلدا محمد الرشيدي

* خولة عبدالله الشمري

* سميرة جابر مرشد

* سهام خضر الشطي

* ابتسام فهد الثويني

* رومية برغش الحسيني

* فريدة محمد جمال

* سلمي محمد المطيري

* شيخة سعد زريق

* عائشة عبدالله العدواني

* منال عبدالله السنافي

* مها الحميدي العجمي

* نجلة عبدالله العجمي

* حصة مهنا القحطاني

* دلال بجاد الناهض

* ليلى حمزة علي

* كفاح عبدالله المليحان

* منى فهد البخيت

* حصة صباح الفضلي

* حصة مبارك الشمري

* عائشة جمعان العازمي

* ليلى عبدالله العتيبي

* ليلى مختار تقي

* سعاد عبدالعزيز السيف

* فاطمة جاسم بطاح

* فاطمة علي صالح

* مريم مشعل المطيري

* نورية عبدالله ابوشيبة

* هناء عبدالله القحطاني

* هيا علي العتيبي

* اميرة حسين قاسم

* عواطف محمد القلاف

* فاطمة بدران التراب

* فاطمة حسين القطان



* نورية حسن عبدالله

* حسنة عبدالله الرشيدي

* رابعة حسن رضا

* نبيلة احمد كريديس

* رجاء احمد التويتان

* سعاد عبدالله السعيد

* فاطمة عيد العازمي

* منى راشد العنزي

* مها راشد العنزي

* هلة غلاب المطيري

http://www.alwatan.com.kw/Default.aspx?tabid=205&article_id=558194

 

[قوطي نيدو]

استقبال طلبات الترشح الشهر الجاري
تماضر السديراوي: قريباً تسكين مناصب مديري المناطق الشاغرة



تماضر السديراوي


كشفت وكيلة وزارة التربية تماضر السديراوي عن مخاطبتها لقطاع الشؤون الادارية للاعلان عن فتح باب الترشح لوظيفة مدير عام منطقة، موضحة انه سيتم تسكين مناصب مديري المناطق الشاغرة في منطقتي العاصمة والجهراء.

وقالت السديراوي في تصريح للصحافيين ان موعد استقبال طلبات الترشح سيتم عن طريق الشؤون الادارية خلال الشهر الجاري بعد اعتماده من قبل وزيرة التربية ووزيرة التعليم العالي د.موضي الحمود، لافتة الى ان مجتازي المقابلات بنجاح سيتم تعيينهم في المناطق التعليمية حسب الحاجة التي تتطلبها مصلحة العمل.

وفي اطار آخر اكدت السديراوي ان التربية بصدد تشكيل لجان التعاقدات الخارجية لتغطية حاجة الوزارة من المعلمين والمعلمات للعام الدراسي المقبل 2011/2010، موضحة ان اللجان ستغادر في منتصف شهر فبراير المقبل لافتة الى ان الوزارة تسعى للوصول الى بلدان التعاقدات مبكرا للحصول على افضل الكفاءات التي ستخدم العملية التربوية.

وذكرت ان اللجان ستغادر الى كل من سورية والاردن وتونس مبكرة، مشيرة الى ان التخصصات المطلوبة للتعاقدات هي اللغة الانجليزية واللغة الفرنسية والعلوم والرياضيات والتربية البدنية والتربية الموسيقية.
http://www.alwatan.com.kw/Default.aspx?tabid=205&article_id=558195

 

[قوطي نيدو]

دراسات حول غياب الطلبة قبل وبعد العطل
المدارس: تدني نسبة الحضور أمس إلى الصفر

انخفضت نسبة حضور الطلبة في مدارسهم امس الى الصفر بعد ان كان حضورهم امس الاول الاربعاء %15 على الرغم من تحذيرات الادارة التربوية بتطبيق لائحة الغياب بدون عذر. وفي الوقت الذي كانت المدارس قد فتحت ابوابها لطلبتها وحضرت كافة الهيئات التعليمية والاشرافية والادارية لاستكمال دورة العملية التعليمية خلال الفصل الدراسي الاول بعد ان انهى طلبة كافة المراحل اختباراتهم حسب مواعيدها.

ويذكر ان الادارة التربوية كانت اجرت الكثير من الدراسات حول موضوع غياب الطلبة قبل وبعد العطل والاجازات الرسمية واصدرت تلك الدراسات توصيات بالتشدد بتطبيق لائحة الغياب بحق المتغيبين.

وعلمت »الوطن« ان هناك جهودا حيثية لاجراء المزيد من الدراسات وايجاد حلول لهذه المشكلة آلية تواجه الميدان التعليمي في تنفيذ المواعيد الزمنية لخططه التدريسية وما يترتب عليها من امتحانات.

كما يذكر ان الامتحانات المؤجلة ستعقد لطلبة المرحلة الثانوية في 6 ديسمبر الجاري وقد يلقي غياب الطلبة لفترة ثلاثة أيام بأثره السلبي على مستوى اداء الطلبة في تلك الامتحانات.http://www.alwatan.com.kw/Default.aspx?tabid=205&article_id=558196