الدراسية الرابعة للصف الخامس لعـــــام 2009 / 2010 م
إعداد المعلمـــة : شــــــــادية محمد محمـــــود رئيسةالقسم: إيمان النعيمي
مديرة المدرسة أ0 فوزية الشطــــــــــــــي
( ثم توالت التجارب أمام الناس الذين كانوا يقفون دهشين حين يسمعون " بل" ومساعده يتكلمان من خلال هذا الجهاز الصغير على مرأى ومسمع منهم ، ولم
يمض وقت طويل حتى انتشر الهاتف في أنحاء العالم وبهذا الاختراع هيأ " بل"
للناس الراحة، ووفر الوقت ، وقضى الحاجات بسرعة مذهلة، وفتح أمام العالم
مجالات كثيرة للرقي والحضارة)0
الأسئلـــة : س : ما اسم الجهاز الذي اخترعه " بل"؟ ج) اسم الجهاز الهاتف0
س: ما فائدة هذا الجهاز للبشرية؟
ج) هيأ للبشرية الراحة ووفر الوقت لهم، وقضى الحاجات بسرعة، وفتح أمام
العالم مجالات كثيرة للرقي والحضارة0
س: في أي مجال نجح اختراع" بل"؟ ح) في مجال الاتصالات0
س: مم يتركب الهاتف؟ ج) يتركب الهاتف من جهازين : المرسل والمستقبل0
س: ما وظيفة الهاتف؟
ج) وظيفته: نقل أصوات الناس على الرغم من المسافات البعيدة التي تفصل بينهم0
س: ما الدليل على حب "بل" لعمله؟
ج) كان يقضي الليل والنهار في معمله دون أن يشعر بالملل0
س: ماذا طلب "بل" من مساعده؟
ج) طلب من مساعده أن يضع جهاز المستقبل في الطابق الأرضي و أن يرفع
السماعة عندما يسمع رنين الجرس0
س: ما أول عبارة قالها"بل" أمام الجهاز؟ ج) قال( مرحباً هل تسمع ما أقول؟)
س: ما موقف مساعده عندما سمع صوته؟
ج) صعد المساعد إلى "بل" والسرور يملأ وجهه قائلاً: (ياإلهي!! لقد سمعتك ، لقد سمعتك)0
س: اذكري ثلاثة من مظاهر تطور أجهزة الإرسال والاستقبال؟
ج) الهاتف غير السلكي ، الفاكس ، الانترنت0
س: كيف بدأ "بل" حياته العلمية؟
ج) عمل "بل" مع أبيه وجده معلماً في تعليم البكم ومساعدتهم على النطق0
س: ما الصفات التي اتصف بها المخترعون؟
ج) الذكاء العالي، الصبر والعزيمة القوية، الإصرار والتحدي للوصول إلى اكتشافاتهم0
الثروة اللغوية:
التذوق الفني :
س) أيهما أجمل : صعد مساعده والسرور يملأ وجهه – صعد والسرور على وجهه0
ج) التعبير الأول : لأنه يدل على شدة السعادة0
س) علام يدل التعبير ( ياإلهي ! لقد سمعتك ، لقد سمعتك) 0
ج) يدل على الدهشة والتعجب0
السلامة اللغوية :
استخرجي من الفقرة السابقة:
جمعاً ( التجارب – مجالات) مفرده ( التجربة – مجال ) اسم إشارة ( هذا )
ظرفاً ( أمام ) نوعه ( ظرف مكان ) اسماً موصولاً ( الذين )
أداة نفي ( لم ) اسماً مجروراً ( أنحاء) حرف جر ( في )0
س) اجعلي الجملة الآتية للمثنى مرة وللجمع مرة أخرى، وغيري ما يلزم:
(هذا هو العالم الذي اكتشف الهاتف )0
المثنى : هذان هما العالمان اللذان اكتشفا الهاتف0
الجمع : هؤلاء هم العلماء الذين اكتشفوا الهاتف0
س) (توالت التجارب أمام الناس ) حولي هذه الجملة إلى جملة اسمية0
ج) التجارب توالت أمام الناس0
تدريبات على موضوع( أمي )
ذقت الحياة على يديك وطالما فاضــت بمنهـل النعـيم يــــــــداك
يسري حنانك في دمائي مثلما تسري النضارة في الخميل الزاكي
هيهات توجد في الحياة سعادة إلا إذا جـــــادت بهـــــا كفــــــاك
س: ماهدف الشاعر من هذه الأبيات؟
ج) الهدف هو التعبير عن فضل الأم ، والتعبير عن حبه لأمه0
س: كيف تعبرين عن حبك لأمك؟
ج) أشكرها ، احترمها، أقدرها ، أقدم لها هدية ، أساعدها ، أرعاها في الكبر0
س: ما أفضال الأم علــــــــى ولدها؟
ج)حملته، وسهرت الليالي على راحته، قدمت كل مايحتاج إليه ، تسعد لفرحه،وتحزن لحزنه0
س : كيف عبر الشاعر عن حبه لأمه؟
ج) بأنها هي نبع الحب والحنان ، وهي مصدر السعادة وسر جمال الحياة0
س : أين تجد الأم سعادتهـــــــا؟ ج) تجد سعادتها في سعادة أبنائها0
س : أيــــــن يســــري حنــــان الأم؟ ج) يسري حنان الأم في دماء أبنائها0
س : أين يجد الابــــــن سعادته؟ ج) يجد سعادته في رضا أمه عنه0
س : لم كرر الرسول الكريم الأم ثلاث مرات في حديثه وذكر الأب مرة واحدة؟
ج) لما تتحمله الأم من متاعب من أجل أبنائها0
س : ما الهدية التي يقدمها الشاعر لأمه؟ ج) الهدية هي حب القلوب0
س : كيف يرى الشاعر أمه في الأبيات؟ ج)يرى أنها الحياة جمالها وبهاؤها0
س : اذكري اثنين من المشاعر والأحاسيس المسيطرة على الشاعر؟
ج) حب الأم لأبنائها، اعتراف الشاعر بفضل الأم، حنان الأم على أبنائها ،تقدير
الشاعر لأمه، حب الشاعر لأمه 0
الثروة اللغوية:
الكلمة
جمعها
الجمال
مناهل
الشجر المتكاثف
الوردة
الحزن
الفرح
هدايا
تفرحين
تحزنين
ذات الرائحة العطرة
الخبيثة
كسبت
خسرت
يماثل / يشبه
جمالهاوصفاؤها
قبحها
التذوق الفني : ة
ما الجمال في قوله: ( فتقبلي حب القلوب هدية) جعل حب القلوب هدية
( تتهللين إذا ابتسمت وإن بكت عيناي فجرت الأسى عيناك )
ج)العلاقة بين كلمتي ابتسمت وبكت علاقة تضاد، توضح المعنى وتقويه0
السلامة اللغوية:
** اضبطي ماتحته خط في الأبيات ، مبينة سبب الضبط:
الحياة مفعول به منصوب بالفتحة - الخميل :اسم مجرور بالكسرة
** استخرجي من الأبيات مايلي:
مثنــى : كفاك - مفـــــــرده : كفك - فاعــلاً حنانك
مفعولاً به :الحياة - فعــــلاً : ذقــــت - نوعــــــه : فعل ماضي
( هذا الابن الصالح يحسن إلى والديه )
حولي الجملة السابقة إلى المثنى مرة وإلى جمع المذكر مرة أخرى.
ج) المثنى : هذان الابنان الصالحان يحسنان إلى والديهما0
الجمع : هؤلاء الأبناء الصالحون يحسنون إلى والديهم0
** بيني نوع الجملة الآتية، ثم حددي ركنيها :
( تسعد الأم بسعادة أبنائها ) نوع الجملة : فعلية0
الركن الأول : تسعد : فعل مضارع - الركن الثاني : الأم : فاعل مرفوع بالضمة0
( أما من فقد البصر ، فإنه يعيش في ظلام دامس ، وحياة شاقة، يحتاج
دائماً إلى من يأخذ بيده، ويوصله إلى المكان الذي يريده، وإلى من يقرأ
له ليتعلم مثل غيره من المبصرين، ومع ذلك فإن بعض من فقدوا نعمة
البصر رزقوا بحدة الذهن وصفاء الطبع وقوة الحس)0
س : عددي بعضاً من الذين فقدوا بصرهم وكانوا مبدعين في بعض المجالات.
ج) الدكتور طه حسين ، أبو العلاء المعري ، صقر الشبيب، لويس بريل0
س : عددي بعض النعم التي أنعم بها الله على الإنسان في نفسه ؟
ج) خلق الله للإنسان العين ، الأذن ، اليدين ، القدمين ، العقل ، الإحساس0
س : اذكري بعضاً من نعم الله على الإنسان من حوله ؟
ج) السماء بكل ما فيها والأرض بما عليها من مخلوقات0
س : كيف يعيش الإنسان غير المبصر حياته ؟
ج) يعيش في ظلام دامس وحياة شاقة0
س : بم يتميز غير المبصر؟
ج) يتميز بحدة الذهن وصفاء الطبع، وقوة الحس0
س : ما أهمية البصر في حياة كل إنسان ؟
ج) يتعرف بها أهله، وجيرانه ويتمتع بكل ماهو جميل من حوله من مخلوقات0
س : ما واجبنا نحو من فقد بصره ؟
ج) نساعده ونحمل عنه الأثقال، ونحترمه ولا نستهزئء به ،ونقف بجانبه 0
س : كيف نحافظ على نعمة البصر؟
ج) لانجعلها تقع على المحرمات التي تغضب الله، عدم السهر لأنه ضار بالعين،
لانقترب من التلفاز أو الكمبيوتر، مراجعة الطبيب، عدم اللعب في العين0
س : كيف ساعد بريل غير المبصرين على تحصيل العلم ؟
ج) عن طريق اختراع طريقة الحروف الناتئة ( البارزة)0
س: ما أثر استخدام طريقة بريل على فاقدي البصر؟
ج) كانت أكبر مساعد لهم على التحصيل والدراسة، والتسلية فتحول ظلامهم إلى
نور، وشقاؤهم إلى سعادة وسرور0
س: ماذاتعلمت من هذا الموضوع ؟
ج) فقدان البصر ليست عقبة في طريق النجاح – بالإرادة القوية والعزيمة يحقق
الإنسان ما يتمناه0
س: ما واجبنا تحو خالقنا ؟
ج) نحمده ونشكره على نعمة البصر0
الثروة اللغوية:
التذوق الفني
* العلاقة بين كلمتي ظلام ونور علاقة (تضاد) ،وبين كلمتي بؤس وشقاء
علاقة( ترادف) وكلمتي التحصيل والدراسة علاقة (ترادف)
* علام يدل هذا التعبير: ( كان أبو العلاء محيطاً بعلوم اللغة العربية) تدل على
إتقان عمله وإلمامه بعلوم اللغة0
السلامة اللغوية:
** بيني علامة إعراب الكلمات التالية:
ظـــــــلام : اسم مجرور بالكسرة نعمــــــــــة : مفعول به منصوب بالكسرة
* استخرجي من الفقرة السابقة مايلي:
اسماً موصولاً : الذي - فعلاً ماضياً : فقد
جمعـــــــــــــاً : المبصرين - مفــــــرده : المبصر
* نمي الجمل التالية بما هو مطلوب بين القوسين:
- نحن نحمد الله على نعمة البصر ( ضمير متكلم)
- هؤلاء هم العباقرة الذين فقدوا بصرهم ( اسم إشارة)
- أنعم الله علينا بنعمة البصر ( فاعـــــــــل)
* اجعلي هذه الجملة مثبتة
( لا يعيش فاقد البصر في ظلام دامس )
ج) يعيش فاقد البصر في ظلام دامس0
عاد الربيع فغنى الطير مبتهجــــــــاً في الروض يشدو بأنغام وألحان
الأرض خضراء ، والأشجار مائسة والورد مبتســــم في كل بستـــان
الشمس سافرة ، والريح عاطـــرة والكون يبــــدو لنا في ثوب فرحان
س: عددي فصول السنة؟
ج) فصول السنة هي: الصيف – الشتاء – الخريف – الربيع0
س: عَم يتحدث الشاعر في هذه الأبيات؟
ج) يتحدث الشاعر عن مظاهر الجمال في فصل الربيع0
س: ماأثر فصل الربيع على كل من:
الطير( يغني مبتهجاً) الأرض ( تكتسي باللون الأخضر) الأشجار ( تتمايل وتتحرك)
الورد ( متفتح في كل بستان) الكون ( يبدو في ثوب فرحان)0
س: ماأهم المشاعر المسيطرة على الأبيات؟
ج) الفرحة بقدوم فصل الربيع – عظمة الخالق في مخلوقاته – دعوة للتمتع بفصل الربيع- الاشتياق والحنين لقدوم الربيع0
س: لم كان الشاعر معجباً بفصل الربيع؟ ج) لأنه فصل الجمال والبهجة 0
س: لم يشتاق الناس لقدوم الربيع؟
) ليخرجوا إلى الحدائق والمتنزهات ، وليتمتعوا بجمال الطبيعة0
س: كيف يبدو الكون في فصل الربيع؟ ج) يبدو الكون فرحان0
س: إلام يدعو الشاعر رفاقه؟
ج) يدعوهم إلى التمتع بجمال الطبيعة في فصل الربيع0
الثروة اللغوية
التذوق الفني:
س: استخرجي من الأبيات كلمتين مترادفتين؟ وبيني أثرهما في المعنى.
ج) أنغام والحان – توضح المعنى وتظهره وتقويه وتزيده جمالاً0
س: ما الجمال في قوله: ( الورد مبتسم ) تدل على فرحة الورد بقدوم الربيع
( إن الربيع ينادي كل إنسان) تدل على التمتع بمظاهر الجمال في الربيع0
السلامة اللغوية:
استخرجي من الأبيات مايلي:
فعلاً ماضياً : عاد فاعلاً : الربيع
اسماً مجروراً : الروض مفعولاً به : كل
جملة اسمية ( الشمس سافرة – الأرض خضراء – الأشجار مائسة)0
س: حولي الجملة التالية إلى جملة فعلية: (الناس يتمتعون بجمال الطبيعة في الربيع)
ج) يتمتع الناس بجمال الطبيعة في الربيع0
* انفي الجملة الآتية : ( الجو حار في فصل الربيع)
ج) ليس الجو حاراً في فصل الربيع 0
* حولي الجملة الآتية على جملة اسمية:
( يخرج الناس في فصل الربيع) 0 ج) الناس يخرجون في فصل الربيع0
إعداد المعلمـــة : شــــــــادية محمد محمـــــود رئيسةالقسم: إيمان النعيمي
مديرة المدرسة أ0 فوزية الشطــــــــــــــي
تدريب على موضوع( عالم أسعد البشرية)
يمض وقت طويل حتى انتشر الهاتف في أنحاء العالم وبهذا الاختراع هيأ " بل"
للناس الراحة، ووفر الوقت ، وقضى الحاجات بسرعة مذهلة، وفتح أمام العالم
مجالات كثيرة للرقي والحضارة)0
الأسئلـــة : س : ما اسم الجهاز الذي اخترعه " بل"؟ ج) اسم الجهاز الهاتف0
س: ما فائدة هذا الجهاز للبشرية؟
ج) هيأ للبشرية الراحة ووفر الوقت لهم، وقضى الحاجات بسرعة، وفتح أمام
العالم مجالات كثيرة للرقي والحضارة0
س: في أي مجال نجح اختراع" بل"؟ ح) في مجال الاتصالات0
س: مم يتركب الهاتف؟ ج) يتركب الهاتف من جهازين : المرسل والمستقبل0
س: ما وظيفة الهاتف؟
ج) وظيفته: نقل أصوات الناس على الرغم من المسافات البعيدة التي تفصل بينهم0
س: ما الدليل على حب "بل" لعمله؟
ج) كان يقضي الليل والنهار في معمله دون أن يشعر بالملل0
س: ماذا طلب "بل" من مساعده؟
ج) طلب من مساعده أن يضع جهاز المستقبل في الطابق الأرضي و أن يرفع
السماعة عندما يسمع رنين الجرس0
س: ما أول عبارة قالها"بل" أمام الجهاز؟ ج) قال( مرحباً هل تسمع ما أقول؟)
س: ما موقف مساعده عندما سمع صوته؟
ج) صعد المساعد إلى "بل" والسرور يملأ وجهه قائلاً: (ياإلهي!! لقد سمعتك ، لقد سمعتك)0
س: اذكري ثلاثة من مظاهر تطور أجهزة الإرسال والاستقبال؟
ج) الهاتف غير السلكي ، الفاكس ، الانترنت0
س: كيف بدأ "بل" حياته العلمية؟
ج) عمل "بل" مع أبيه وجده معلماً في تعليم البكم ومساعدتهم على النطق0
س: ما الصفات التي اتصف بها المخترعون؟
ج) الذكاء العالي، الصبر والعزيمة القوية، الإصرار والتحدي للوصول إلى اكتشافاتهم0
الثروة اللغوية:
الكلمة
مرادفها
ضدها
الكلمة
مفردها
جمعها
يهيء
يجهز
أصوات
صوت
البكم
العاجز عن الكلام
البكم
الأبكم
الملل
الضيق
المتعة
التجارب
التجربة
رنين
صوت
مجالات
مجال
توالت
تتابعت
المسافات
المسافة
دهشين
متعجبينً
السماعة
السماعات
أنحاء
جوانب
الليل
الليالي
مذهلة
مدهشة
الجرس
الأجراس
يمضي
يمر
يتوقف
الطابق
الطوابق
س) أيهما أجمل : صعد مساعده والسرور يملأ وجهه – صعد والسرور على وجهه0
ج) التعبير الأول : لأنه يدل على شدة السعادة0
س) علام يدل التعبير ( ياإلهي ! لقد سمعتك ، لقد سمعتك) 0
ج) يدل على الدهشة والتعجب0
السلامة اللغوية :
استخرجي من الفقرة السابقة:
جمعاً ( التجارب – مجالات) مفرده ( التجربة – مجال ) اسم إشارة ( هذا )
ظرفاً ( أمام ) نوعه ( ظرف مكان ) اسماً موصولاً ( الذين )
أداة نفي ( لم ) اسماً مجروراً ( أنحاء) حرف جر ( في )0
س) اجعلي الجملة الآتية للمثنى مرة وللجمع مرة أخرى، وغيري ما يلزم:
(هذا هو العالم الذي اكتشف الهاتف )0
المثنى : هذان هما العالمان اللذان اكتشفا الهاتف0
الجمع : هؤلاء هم العلماء الذين اكتشفوا الهاتف0
س) (توالت التجارب أمام الناس ) حولي هذه الجملة إلى جملة اسمية0
ج) التجارب توالت أمام الناس0
ذقت الحياة على يديك وطالما فاضــت بمنهـل النعـيم يــــــــداك
يسري حنانك في دمائي مثلما تسري النضارة في الخميل الزاكي
هيهات توجد في الحياة سعادة إلا إذا جـــــادت بهـــــا كفــــــاك
س: ماهدف الشاعر من هذه الأبيات؟
ج) الهدف هو التعبير عن فضل الأم ، والتعبير عن حبه لأمه0
س: كيف تعبرين عن حبك لأمك؟
ج) أشكرها ، احترمها، أقدرها ، أقدم لها هدية ، أساعدها ، أرعاها في الكبر0
س: ما أفضال الأم علــــــــى ولدها؟
ج)حملته، وسهرت الليالي على راحته، قدمت كل مايحتاج إليه ، تسعد لفرحه،وتحزن لحزنه0
س : كيف عبر الشاعر عن حبه لأمه؟
ج) بأنها هي نبع الحب والحنان ، وهي مصدر السعادة وسر جمال الحياة0
س : أين تجد الأم سعادتهـــــــا؟ ج) تجد سعادتها في سعادة أبنائها0
س : أيــــــن يســــري حنــــان الأم؟ ج) يسري حنان الأم في دماء أبنائها0
س : أين يجد الابــــــن سعادته؟ ج) يجد سعادته في رضا أمه عنه0
س : لم كرر الرسول الكريم الأم ثلاث مرات في حديثه وذكر الأب مرة واحدة؟
ج) لما تتحمله الأم من متاعب من أجل أبنائها0
س : ما الهدية التي يقدمها الشاعر لأمه؟ ج) الهدية هي حب القلوب0
س : كيف يرى الشاعر أمه في الأبيات؟ ج)يرى أنها الحياة جمالها وبهاؤها0
س : اذكري اثنين من المشاعر والأحاسيس المسيطرة على الشاعر؟
ج) حب الأم لأبنائها، اعتراف الشاعر بفضل الأم، حنان الأم على أبنائها ،تقدير
الشاعر لأمه، حب الشاعر لأمه 0
الكلمة
مرادفها
ضدها
جمعها
مفردها
النضارة
منهل
الخميل
الورد
الوردة
الأسى
الفرح
هدية
تتهللين
تحزنين
يديك
يدك
الزاكي
الخبيثة
القلوب
القلب
غنمتً
خسرت
دمائي
دمي
يضارع
النفوس
النفس
بهاؤها
قبحها
عيناك
عينك
ما الجمال في قوله: ( فتقبلي حب القلوب هدية) جعل حب القلوب هدية
( تتهللين إذا ابتسمت وإن بكت عيناي فجرت الأسى عيناك )
ج)العلاقة بين كلمتي ابتسمت وبكت علاقة تضاد، توضح المعنى وتقويه0
السلامة اللغوية:
** اضبطي ماتحته خط في الأبيات ، مبينة سبب الضبط:
الحياة مفعول به منصوب بالفتحة - الخميل :اسم مجرور بالكسرة
** استخرجي من الأبيات مايلي:
مثنــى : كفاك - مفـــــــرده : كفك - فاعــلاً حنانك
مفعولاً به :الحياة - فعــــلاً : ذقــــت - نوعــــــه : فعل ماضي
( هذا الابن الصالح يحسن إلى والديه )
حولي الجملة السابقة إلى المثنى مرة وإلى جمع المذكر مرة أخرى.
ج) المثنى : هذان الابنان الصالحان يحسنان إلى والديهما0
الجمع : هؤلاء الأبناء الصالحون يحسنون إلى والديهم0
** بيني نوع الجملة الآتية، ثم حددي ركنيها :
( تسعد الأم بسعادة أبنائها ) نوع الجملة : فعلية0
الركن الأول : تسعد : فعل مضارع - الركن الثاني : الأم : فاعل مرفوع بالضمة0
تدريب على موضوع (عباقرة فقدوا البصر)
( أما من فقد البصر ، فإنه يعيش في ظلام دامس ، وحياة شاقة، يحتاج
دائماً إلى من يأخذ بيده، ويوصله إلى المكان الذي يريده، وإلى من يقرأ
له ليتعلم مثل غيره من المبصرين، ومع ذلك فإن بعض من فقدوا نعمة
البصر رزقوا بحدة الذهن وصفاء الطبع وقوة الحس)0
س : عددي بعضاً من الذين فقدوا بصرهم وكانوا مبدعين في بعض المجالات.
ج) الدكتور طه حسين ، أبو العلاء المعري ، صقر الشبيب، لويس بريل0
س : عددي بعض النعم التي أنعم بها الله على الإنسان في نفسه ؟
ج) خلق الله للإنسان العين ، الأذن ، اليدين ، القدمين ، العقل ، الإحساس0
س : اذكري بعضاً من نعم الله على الإنسان من حوله ؟
ج) السماء بكل ما فيها والأرض بما عليها من مخلوقات0
س : كيف يعيش الإنسان غير المبصر حياته ؟
ج) يعيش في ظلام دامس وحياة شاقة0
س : بم يتميز غير المبصر؟
ج) يتميز بحدة الذهن وصفاء الطبع، وقوة الحس0
س : ما أهمية البصر في حياة كل إنسان ؟
ج) يتعرف بها أهله، وجيرانه ويتمتع بكل ماهو جميل من حوله من مخلوقات0
س : ما واجبنا نحو من فقد بصره ؟
ج) نساعده ونحمل عنه الأثقال، ونحترمه ولا نستهزئء به ،ونقف بجانبه 0
س : كيف نحافظ على نعمة البصر؟
ج) لانجعلها تقع على المحرمات التي تغضب الله، عدم السهر لأنه ضار بالعين،
لانقترب من التلفاز أو الكمبيوتر، مراجعة الطبيب، عدم اللعب في العين0
س : كيف ساعد بريل غير المبصرين على تحصيل العلم ؟
ج) عن طريق اختراع طريقة الحروف الناتئة ( البارزة)0
س: ما أثر استخدام طريقة بريل على فاقدي البصر؟
ج) كانت أكبر مساعد لهم على التحصيل والدراسة، والتسلية فتحول ظلامهم إلى
نور، وشقاؤهم إلى سعادة وسرور0
س: ماذاتعلمت من هذا الموضوع ؟
ج) فقدان البصر ليست عقبة في طريق النجاح – بالإرادة القوية والعزيمة يحقق
الإنسان ما يتمناه0
س: ما واجبنا تحو خالقنا ؟
ج) نحمده ونشكره على نعمة البصر0
الثروة اللغوية:
الكلمة
مرادفها
ضدها
الكلمة
مفردها
جمعها
يهتدي
يتعرف
يضل
مخلوقات
مخلوق
دامس
شديد الظلمة
مضيء
النعم
النعمة
شاقة
صعبة
سهلة
المبصرين
المبصر
الذهن
العقل
الأذهان
شتى
مختلفة
متشابهة
مبدعين
مبدع
نابغاً
فائقاً- عبقرياً
نابغون
بؤس
فقر
غنى
شاعر
شعراء
فطنته
ذكائه
حماقته
أديب
أدباء
الناتئة
البارزة
المختفية
مطابع
مطبعة
أناملهم
أطراف أصابعهم
أنملة
فاقد البصر
الأعمى
المبصر
فاقدوالبصر
التذوق الفني
* العلاقة بين كلمتي ظلام ونور علاقة (تضاد) ،وبين كلمتي بؤس وشقاء
علاقة( ترادف) وكلمتي التحصيل والدراسة علاقة (ترادف)
* علام يدل هذا التعبير: ( كان أبو العلاء محيطاً بعلوم اللغة العربية) تدل على
إتقان عمله وإلمامه بعلوم اللغة0
السلامة اللغوية:
** بيني علامة إعراب الكلمات التالية:
ظـــــــلام : اسم مجرور بالكسرة نعمــــــــــة : مفعول به منصوب بالكسرة
* استخرجي من الفقرة السابقة مايلي:
اسماً موصولاً : الذي - فعلاً ماضياً : فقد
جمعـــــــــــــاً : المبصرين - مفــــــرده : المبصر
* نمي الجمل التالية بما هو مطلوب بين القوسين:
- نحن نحمد الله على نعمة البصر ( ضمير متكلم)
- هؤلاء هم العباقرة الذين فقدوا بصرهم ( اسم إشارة)
- أنعم الله علينا بنعمة البصر ( فاعـــــــــل)
* اجعلي هذه الجملة مثبتة
( لا يعيش فاقد البصر في ظلام دامس )
ج) يعيش فاقد البصر في ظلام دامس0
تدريب على موضوع ( عودة الربيع)
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الأرض خضراء ، والأشجار مائسة والورد مبتســــم في كل بستـــان
الشمس سافرة ، والريح عاطـــرة والكون يبــــدو لنا في ثوب فرحان
س: عددي فصول السنة؟
ج) فصول السنة هي: الصيف – الشتاء – الخريف – الربيع0
س: عَم يتحدث الشاعر في هذه الأبيات؟
ج) يتحدث الشاعر عن مظاهر الجمال في فصل الربيع0
س: ماأثر فصل الربيع على كل من:
الطير( يغني مبتهجاً) الأرض ( تكتسي باللون الأخضر) الأشجار ( تتمايل وتتحرك)
الورد ( متفتح في كل بستان) الكون ( يبدو في ثوب فرحان)0
س: ماأهم المشاعر المسيطرة على الأبيات؟
ج) الفرحة بقدوم فصل الربيع – عظمة الخالق في مخلوقاته – دعوة للتمتع بفصل الربيع- الاشتياق والحنين لقدوم الربيع0
س: لم كان الشاعر معجباً بفصل الربيع؟ ج) لأنه فصل الجمال والبهجة 0
س: لم يشتاق الناس لقدوم الربيع؟
) ليخرجوا إلى الحدائق والمتنزهات ، وليتمتعوا بجمال الطبيعة0
س: كيف يبدو الكون في فصل الربيع؟ ج) يبدو الكون فرحان0
س: إلام يدعو الشاعر رفاقه؟
ج) يدعوهم إلى التمتع بجمال الطبيعة في فصل الربيع0
الثروة اللغوية
الكلمة
مرادفها
ضدها
الكلمة
مفرده
جمعها
يشدو
يغرد
الروض
الروضة
مائسة
تتمايل وتتحرك
ثابتة
أنغام
نغم
سافرة
واضحةوظاهرة
مختفية
ألحان
لحن
عاطرة
مبتهجاً
طيبة ورقيقة
مسروراً
مدمرة وقوية
حزيناً
ثوب
بستلن
أثواب
بساتين
يبدو
يظهر
يختفي
رفاق
رفيق
س: استخرجي من الأبيات كلمتين مترادفتين؟ وبيني أثرهما في المعنى.
ج) أنغام والحان – توضح المعنى وتظهره وتقويه وتزيده جمالاً0
س: ما الجمال في قوله: ( الورد مبتسم ) تدل على فرحة الورد بقدوم الربيع
( إن الربيع ينادي كل إنسان) تدل على التمتع بمظاهر الجمال في الربيع0
السلامة اللغوية:
استخرجي من الأبيات مايلي:
فعلاً ماضياً : عاد فاعلاً : الربيع
اسماً مجروراً : الروض مفعولاً به : كل
جملة اسمية ( الشمس سافرة – الأرض خضراء – الأشجار مائسة)0
س: حولي الجملة التالية إلى جملة فعلية: (الناس يتمتعون بجمال الطبيعة في الربيع)
ج) يتمتع الناس بجمال الطبيعة في الربيع0
* انفي الجملة الآتية : ( الجو حار في فصل الربيع)
ج) ليس الجو حاراً في فصل الربيع 0
* حولي الجملة الآتية على جملة اسمية:
( يخرج الناس في فصل الربيع) 0 ج) الناس يخرجون في فصل الربيع0
